《实用英语》的课件开发和利用.pdfVIP

第6卷第2期 V01．6NO．2 1苎!鼍!篡!烹烹，竺!苎苎烹烹烹====，=!!?= 《实国蒴语》龆谋件再避和剃国 罗红芳 (铜仁师范高等专科学校英语系， 贵州铜仁554300) 摘要：多媒体辅助教学已成为大学必备的现代化教学手段之一．它为英语学习者创造了一个 全新的、多元化的英语环境，使学生在充分感知的基础上多层次地实现了多种感官的有机结合，强 化了对英语的敏感度。多媒体辅助教学既能调动学生的积极性，活跃课堂气氛，叉提高了课堂教学 效率．本文通过对教学设计，课件设计，课件运用等三个方面的阐述，说明《实用英语》的课件开 发和利用对提高大学英语教学效率的重要作用． 关键词： 课停； 设计； 运用 19．3 中图分类号：H3 文献标识码：A 以英语应用能力培养为核心目标的《实用英语》系 可以看出总目标从总体上给出了对该课程的教学要求， 列教材，在教学过程中要求“突出实际应用，加强语言 但是这种要求是原则性的，而不是具体的。因此我们不 实践能力的培养”。如果局限于运用一支粉笔，一本教 能直接根据总目标来选择教学内容，安排教学进度，即 妨，—台录音机，老师满堂灌，学生被动学的传统模式， 无法根据总目标来进行教学软件的设计。因此，教学设 很难达到其教学目标。目前，大学英语教学中引入了现 计必须对总教学目标进行认真的分析，找出实现总目标 鼍教育技术，多媒体课件，以解决常规教学手段无法解 所需完成的具体教学要求和教学步骤，这些具体的教学 决的困难，使我们的英语课堂发生了深刻的变化。多媒 要求和教学步骤就称为“子教学目标”；这些子目标通 体辅助教学可为英语学习者创造一个全新的、多元化 常还需继续进行分析，看看是否还能找出实现该子目标 约、原汁原味的英语环境，使学生在充分感知的基础上， 所需的更具体的教学要求和步骤，即是否还能找出更低 实现了多种感官的有机结合，从而使知识能多层次、多 一级的子目标。如此进行下去，直至找到不能再划分的 角度、直观、形象地展示于学生面前，这样既能调动学 最低一级的子目标为止。这里所说的各级子目标即是教 生学习的积极性，活跃课堂气氛，又可以大大提高课堂 材中的“知识元素”，也称“知识点”。 教学效率。多媒体辅助教学的关键在于课件，离开课件 《实用英语》系列教材既吸收消化国外现代外语教 轰无法进行大容量、高密度、快节奏的课堂教学， 学理论中适合我国英语教学实际的某些观点，又采纳了 就不能充分展现教师的教学风格。 传统外语教学理论中的某些合理部分，并结合我国外语 教学中行之有效的理论和方法及现状，突出和加强英语 1．教学设计 实践能力的培养和实际运用。教材有以下两大系列： 教学设计面临的首要任务就是确定学生学习的主 A．学生系列(四个系列14件)； 题，分折教学目标。教学目标分为“总教学目标”和“子 (1)《综合英语》卜3册；(2)《泛读教程》1-3册； 教学目标”两类。总目标是针对某个课程(或某个教学 (3)《综合训练与自测》卜3册：(4)《多媒体学习 单元)内容的整体提出的要求，所以是比较概括和原则 课件》1-3盘： 性的。在专科英语教学中，教学总目标是“以实用为主， (5)《实用业务英语》l册； 立用为目的”，教学要求是“加强语言