《插花与花艺》CAI课件的开发和运用.pdfVIP

·54· 高 等农业教育 文章编号：1002—1981(2001)7-0054—03 中图分类号：$68—42文献标识码：B 《插花与花艺》CAI课件的开发和运用 李方，何法才，夏宜平，冯军 (浙江大学，浙江杭州310029) 摘要：本文结合《插花与花艺》课程的教学实践阐述了插花CAI课件的选题、设计、制作等，并 对教学运用情况及制作体会作了一些探讨。 关键词：插花与花艺；多媒体；CAI；课件 CAI课件即为计算机辅助教学软件，它是利用历安排2～3次的学生动手实践等。精美的幻灯片 以计算机为工具的多媒体技术，将课程的文字、图 在课后无法欣赏，插花示范由于人多，后面的学生 形、图像、声音、录像、动画等多种信息进行交互式、 看不清楚，而学生总抱怨动手实践太少，影响学习 综合处理和控制，使之建立逻辑联系，并集成的一 效果。多媒体技术的特长适宜于表现形象化、或具 个教学播放系统。下面就插花CAI课件的选题、设体形象基础上的简单的逻辑思维的教学内容，而不 计、制作及体会作一探讨。 宜表现抽象的逻辑思维的内容。插花教学的三大特 一、《插花与花艺》CAI课件的选题及意义 点，优美的画面，插花示范与实践练习正好通过多 (一)课程的特点与选题 媒体技术表现出来，再加上和谐的背景音乐和试题 《插花与花艺》是园林专业的主干课程，也是浙 库等，容易取得良好的教学效果。 江大学四校区的共公选修课。其主要研究插花的历 (二)《插花与花艺》CAI课件开发的意义 史文化，不同流派的插花造型以及在生活中的具体 插花CAI课件把教学内容、教学策略与计算 应用布置等，内容涉及东西方插花发展、花材的认 机技术融为一体，充分利用计算机的大容量，逻辑 识、美学原理、插花技巧、插花造型等。课程的主要 判断，人机交互等特点，表现出图文并茂，动声结合 特点表现为美育性、实践性和直观性。 的效果，将教学、实践、复习、自测一体化，完成一些 1．美育性。花是生命的象征。是美的代名词，插 传统教学方式不易和不能实现的教学任务。CAI教 花将植物的自然美与人工装饰美融为一体，创作出 学能节省课时数，教师只讲重点难点，安排学生讨 充满诗情画意和生活情趣的作品。学生在欣赏多姿 论发言，使教师从传统的“知识传授者”转变为“指 的花艺作品中，得到美的享受，陶冶出美的气质。 导者”和“组织者”，充分发挥学生的自主性、能动性 2．实践性。在欣赏之余，了解了插花原理后，只 和创造性。节省示范和实践经费，学生可清楚地在 有通过不断的实践，才能将理论变成现实，真正掌 大屏幕上看教师的插花录像，还可通过计算机模拟 握好一门美化生活的实用技艺。 插花，设计创意，自由灵活。通过试题库自测复习， 3．直观性。无论是对美的插花作品的欣赏，还 能及时了解自已掌握知识的情况。悠扬的音乐、生 是动手插花实践，都反映出插花课必需理论与实际 动形象的画面，深深地吸引着学生，既是学习。又是 紧密结合。才能使课程教学更完美。 娱乐，增加了学习热情。插花CAI课件在促进教学 常规的插花教学方式多为每堂课上板书讲解， 改革，调动学生学习积极性，增加教学效果等发挥 根据内容放一些幻灯片并进行现场插花示范，按教 着很大功效，具有重要现实意义和应用价值。 收稿日期：2001—02—20 作者简介：李方(1967一)，女，园艺系，讲师，学士。研究方向：花卉培与插花、盆景。 高等农业教育 ·55· 二、《插花与花艺))CAI课件的开发制作 明，直观形象，便于理解掌握。 本课件开发选用Authorware5．0，它以图标为 (三)题库编写。紧扣课程内容，题型丰富，应以 基础，用于显示文字、图形、图像，播放