《数据结构》多媒体CAI课件的设计.pdfVIP

第ls卷第2期 上海工程技术人学学报 vt“15No二 OFS卜L心JGHAILNIvERSITY0FENGINEERJNGs【jIENCE 2001印6月 JoU{NAL 《数据结构》多媒体CAI课件的设计 王裕明 王玉馨 (上海工程技水大学管理学院上海2㈣336 摘要 结合《数据结构》多媒体计算机辅助教学((AI)课件的设计和开发 多媒体cAI课件的工具选择和开发流程。 关键词 多媒体计算机辅助教学课件 434 中图分类号(j 文献标识码B 1多媒体CAI概述 CAI是计算机辅助教学((bmputer魁ded 学的崭新教学模式。它以计算机为媒介，通过计算机——学生之间的交互作川达到教学口的。 教学过程是一种信息的传递和信息的处理过程，为了丰富教学的环境干¨手段，提高教学效 果，在cAI系统中，我们不能只限于文本信息的展示、传递，还应大最地使用图形、动画、声音、 图象等各种媒体进行教学内容的展示和传递，这就是多媒体(：AI。 特瑞赤拉在阐述人类的记亿和感官之问的关系时指出：人们一般可以记住自己阅读到的 角度考虑，存学习过程中使用多媒体的重要性。 2 CAI课件的开发流程 (’Al课件的开发流程可划分为4个阶段：确定选题、编写脚本、具体创作、检验修改后交俐 使用。下面对这4个阶段加以分析说明。 第一阶段：确定选题。确定选题的目的是搞清楚设计的规范。课件的设计首先婴J’解曝 件的使用对象，包括他们的教育水平、年龄、教育类型等，木课件的使J日对象通常为理上科专业 的学生和计算机方面的专、吐人员，了解课件的运行环境，然后确定课什的 100 上海工程技术丈学学报 幕ls卷 机动，南有感情，但是，可以模拟有丰富教学经验的教师，细心的安排教学内容和教学活动，使之阵现 教师的经聆。 第三阶段：具体创作。丽两个阶段的工作还只是停留在纸面上，而这-·阶段的工作足将i5|： 程内存从纸而上转换成澡件上的实际材料。该阶段包括三项工作，一是利用多媒体编辑器准 备多媒体数据；二是利用多媒体著作工具制作(AI课什；j是编制有关程序。 第四阶段：检验修改。课件开发完成之后，必须检验修改，这种检验主要是测试课什的琏 行状况，进而测试澡件能否达到州定的目标。 3《数据结构》多媒体CAI课件的创作 3．1《数据结构》cAI课件的功能 通过对本谋件的学刊要达到的教学目的是：学会分析研究计算机加工的数据结构的特性， 以便为应用涉及的数据选择适当的逻辑结构、存储结构极其相应的筲法，并初步掌握算法分析 的能力。为了达到预期的教学日的，在设计曝件之前对其提出F述的功能要求： 1j良好的交互性：通过合理地设计导航目录使学牛在使用瀑件时能在繁多的教≠内容之 间自由地选择教学内容，但又不迷失方向，刘课件各内容之『ⅡJ的层次关系一日了然。 2)良好的集成性：能同刚用卢音、动画、图形、音乐等多种媒体表达教学内容，给学，}提供 一个生动、形象的立体化教学环境。使学生能更透彻地理解教学内容，提高学习敏宰． 3)给学生创造一个演练的机会，满足学生的参与意识。 4)课件应具有美观、和谐、色彩丰富、操作简便的用户界面。 3．2《数据结构》cAI课件开发方法的选择 通常，丌发一个多媒体有两种方法： ])直用(：++、vjsua{na撕c等程序设{十语言开发多媒体课件。 程序设计语言的特点是：在谋件的功能设计上有很大的灵活性，可以设计有独特风格的新 产．铺，运行速度快，但产品的生产周期长、效率低、易出错、工作量人。 2)川Allth()rwarePr。fe㈣onal、T(mlB。。k等著作工具开发多媒体课件。 多媒体著作工具通常适用于开发内容丰富的多媒体应刖软件，虽然在使用时小如稃序设 计语言那样灵活有效，但开发过程巾效率高，周期短，不易出错。 Rased)方法以及基于时间轴+脚本的(Tjmeljne+scri。【一Based)方法。 过程