《数控编程与操作》项目式教学法探讨.pdfVIP

妲翻翻 Vo3． No3 SCIENCE FANS 教育教学3 《数控编程与操作》项目式教学法探讨 曾晓彤 (湖北省襄阳汽车职业技术学院 湖北 襄阳 441021) 摘 要：本文就项目教学法在职业院校数控专业《数控编程与操作》课程的应用进行深入和有实效性的研究，提出适合职业学生情况 的项目教学法的具体实施方法。 关键词：项目式教学法：数控编程与操作 · 【中图分类号J G633．6 【文献标识码J C 【文章编号J1671—8437(2011)03—0033—02 随着数控机床的大量使用，熟悉数控加工工艺和熟练编制 《数控编程与操作》作为一门专业基础课，其教学要体现“专 数控加工程序是机械类专业学生应掌握的基本技能之一。《数控 业”、“基础”两个特点，因此，在教学过程中一直注重两个问题， 编程与操作》是本专业的基础，入门课程，正确编制数控机床加 即一是如何让学生能够轻松掌握数控编程的基础代码、程序结 工程序，是实现数控机床对机械零件自动加工的必要手段，理想 构等数控编程的基础；二是如何让学生学以致用，能够根据具体 的数控加工程序不仅应保证加工出符合图样要求的合格零件． 的零件图纸要求，熟练地使用数控编程语言进行编程，并熟练地 还应该使数控机床的功能得到合理的应用与充分发挥。笔者多 调试程序，为今后的学习和工作打下基础，让学生学会分析问 年从事数控类专业课教学，结合教学经验，在《数控编程与操作》 题，解决问题，成为技能型人才。 教学中，采用项目式教学，经初步实施效果不错，对充分利用学 2．《数控编程与操作》项目式教学的操作程式 校的教学设施，彰显办学特色，提高教学质量，培养技能型人才， 《数控编程与操作》项目分三大类：即基本技能项目、专项技 有着重要意义。 能项目和综合技能项目。具体操作程式为： 一 项目教学研究的意义 1)．项目教学设计：选择教学项目一确定能力模块整合教学 1．企业有需求 内容一制作课件一制作项目实施报告。 学校的教学内容落后于企业的生产实际．教材内容滞后于 数控编程与操作内容结构体系：认识数控机床及数控机床 生产发展，如何缩小学校教学内容与企业生产内容的差距。采用 的加工演示、轴类零件、套类零件、螺纹加工、特殊型面零件、中 项目式教学可以较好解决这一问题。采用项目式的方法，指导教 心轨迹零件、零件的外轮廓加工、零件的内轮廓(槽)的加工、平 师和学生一起到著名企业、工厂等大型企业调研，回校后根据企 面凸轮的加工、零件的孔加工及攻丝、多特征零件的加工等。 业的需求选择课题、绘制图纸、制作成品。这种贴近企业生产实 2)．项目教学实施：提出项目内容、要求、展示项目成果一讲 际的教学内容弥补了教学滞后的矛盾．这样的技能型人才受到 解完成项目所需知识点一进行项目开发一阶段小结及教师点 社会的欢迎。 评一知识点拓展一学生展示作品、项目完成效果评价。 2．学生有兴趣 我们根据教学计划规定的学时数和内容进行十个项目的教 以教师为指导，以学生为主体，这种教学理念要真正落到实 学，教学过程一般采用以下几个步骤： 处，还有难度。而项目式教学很好地解决了这一矛盾，教师布置 (1)由教师告知学生教学目标，如给出一张零件加工图纸并 完项目任务后，大部分时间由学生自己查资料、定计划、分工合 讲解设计要求。 作完成任务，最后有看得见、摸得着的成果，学生的主人翁意识 (2)