《机械制图》多媒体CAI课件的网络资源共享与实现.pdfVIP

第19卷第4期 武汉科技学院学报 、，01．19NO．4 2006年04月 JOURNALOFWUHANUNIVERSITYOFSCIENCEAND ENGINEERING Apr．2006 《机械制图》多媒体CAI课件的网络资源共享与实现 彭碧霞 (武汉工交职业学院，湖北武汉430079) 摘要：介绍了《机械制图》多媒体计算机辅助教学(MCAI)课件的设计思想，建立了《机械制图}MCAI 课件系统的体系结构，并将《机械制图》MCAI课件设计思想应用于网络资源共享与实现过程。进一 步以《机械制图》课程为例介绍了网络资源库的具体实现，拓展了传统课件的内涵。 关键词：计算机辅助教学；多媒体CAI课件；资源库；机械制图 中图分类号：THl26 文献标识码：A 随着计算机网络的快速普及、计算机辅助教学的发展，计算机辅助教学软件已经逐渐成为辅助教学的重要 工具。传统的辅助教学课件只能反映某种教学策略，教授知识的重点难点，但由于其是特定的、封闭的、整体 型的系统，所以很难适应千变万化的教学需要。因此基于多媒体CAI课件的网络资源共享与实现已经成为计算 机辅助教学发展的必然。 《机械制图》多媒体CAI课件的网络资源共享与实现是一个集课堂教学、辅导、教学交流、课件制作于一 体的开放性教学系统，它以课件的网络资源共享为基础建立模型、设计系统，补充和拓展了传统课件的内涵， 具有开放性、可扩充性和灵活实用性的特点，弥补了原有课件的不足。 1网络共享多媒体CAI课件的设计思想 网络共享多媒体CAI课件是由教师和学生根据教学需要自己组合运用多媒体教学信息资源的教学软件系 统。网络共享课件作为一种关于CAI发展的系统思路，是对多媒体教学信息资源和教学过程进行准备、检索、 设计、组合、使用、管理、评价的理论与实践。它不仅仅是在技术上把教学资源素材库和多媒体著作平台进行 简单的叠加，而是从课件的经验中发展出来的现代教材建设的重要观念转变，是继第一代教学软件课件之后的 新一代教学软件系统和教学媒体理论。 1．1网络共享多媒体CAI课件的基本特点 (1)注重人的主体性。网络共享多媒体CAI课件把过去课件设计者从事的教学设计回归到教师和学生自己的 手中。从而更适应不同类型的教师和学生的，满足了不断变化的教学需要。 (2)网络共享多媒体CAI课件与教材版本无关性。课件以知识点为分类线索，因此无论教材的课程体系如何 变化都可以根据教学需要被师生应用于当前教学活动中。 (3)基元性与可积性。教学资源素材愈是基本的，附加的边界约束条件愈少，其重组的可能性就愈大，体现了 网络共享多媒体CAI课件的灵活性。 (4)开放性与自繁殖性。网络共享多媒体CAI课件的资源都是以基元的方式入库来供每个教师重组使用的， 因而在任何时候，任何地方，任何教师(学生)都可以将必威体育精装版的信息和自己的作品添加入库，只要确立了网络共享 多媒体CAI课件的信息标准，入库规范，课件在教学活动中就自然具有开放性、自繁殖性。 (5)技术标准规范性。为了便于网络共享多媒体CAI课件的交流保证资源库中资源的质量，因此本课件是遵 从当今世界主流的标准和规范的。 收稿日期：2006—02—17 作者简介：彭碧霞(1959一)，女，高级讲师，研究方向：CAD及机械制图教学 42 武汉科技学院学报 2006年 1．2“网络共享多媒体CAI课件”系统的基本结构 网络共享多媒体CAI课件的结构模型由五个层次构 成，即核心层、平台层、实库层、虚库层和环境层，各 层关系如图1所示。 校园网用户如果想利用网络共享多媒体CAI课件资 源库，只需要一台连入校园网的多媒体电脑直接通过网 络共享系统的Web服务器和核心层调用网络共享多媒体 CAl课件系统的组合平台。再在组合平台上将网络层、 实库层和虚库层的各种多媒体信息和各种教学资源信息 进行