《沁园春#183;雪》Flash课件的设计与实现.pdfVIP

CETE教学园地 l课程、教法与装备 ssn．1671—489X．2011．23．072 10．3969／j．i 《沁园春·雪》Flash课件的设计与实现 ●王正发 景”“词牌介绍”“相关作品”4 摘要 以探索语文学科与信息技术的有效整合为切入点，探讨《沁 个内容；练习提高模块包含“连一 园春·雪》Flash课件的设计与开发流程，为学科整合提供参考。 连”(连线题)、“填一填”(填 关键词F]a蚋；沁园春·雪；课件设计 空题)、“选一选”(选择题)3 个内容；单击退出按钮，在弹出的 1引言 “练习提高”中学生通过拖动选 对话框内有是否退出课件的选项， 《沁园春·雪》是毛泽东诗词中 项、录入答案等方法进行解答，增 选择“否”，继续使用课件；选择 的一朵奇葩，被柳亚子盛赞为千古 加学习的趣味性。 “是”，在舒缓的音乐中显示执教 绝唱。这首词写于1936年2月，金词 3)评价及时，利于学生矫正 者信息，然后退出课件。 写景论史，抒发了作者对祖国壮丽 错误的原则。在评价学生练习成果 2．3页面设计 山河的热爱，歌颂了无产阶级革命 时，不仅能及时出现明确的对错评 页面是课件传递信息的窗口， 英雄空前的抱负，激发人们的爱国 价，还有激励的语言，使学生准确 是学生与教学内容交互的媒介。把 热情和民族自豪感。为了改变传统 知道自己的错误，有针对性地进行 页面设计与课文内容紧密结合，设 的教学方式，从以教为中心向以学 更正和进一步学习。 计充满动画气息、导航清晰主观、 为中心转变，探索一条使学生在信 4)直观性强，利于网络环境学 操作方便灵活的界面吸引学习者的 息技术环境下自主探究的语文学科 习的原则。课件直观简洁，操作方 注意力，使学生明确学习内容，有 与信息技术的有效整合之路，设计 便，交互性强，既适合学生在网络 助于他们对知识的自主学习和理解 和开发《沁园春·雪》Flash课件，作环境下进行自主学习，又适合教师 记忆，从而提高课堂教学效率。 为一次有益的尝试。 在网络环境下指导学生学习。 《沁园春·雪》背景采用白色， 2设计思路 5)信息量大，利于学生“学” 页面边框使用线性渐变的红色，左 2．1课件设计的基本原则 的原则。课件为学生提供丰富的信 下端是一树横卧的梅花，整个界面 根据建构主义学习理论，针对 息资源，有利于支持学生主动探索 颜色搭配和谐，给学生温暖明亮的 中学生富于探究，乐于接受挑战的 和完成意义建构。 感觉。 心理年龄特点，以及本课教学目标 2．2课件的总体设计 整个课件布局结构借鉴frameset 和教学重难点，确定本课件设计的5 《沁园春-雪》课件包括封面、 网页框架布局，最上面是课题名 点基本准则。 主界面两大模块。 称，采用按笔画顺序书写题目的 1)依标据本，目标明确的原 在封面模块中，设置“帮 动画呈现课题；左面是导航树，用 则。课件的教学内容必须根据语文 助”“音乐停止与播放”“进入”3 梅花树上的水晶梅花按键来选择学 课程标准的要求和课文教学目标进 个模块，主要展示课题信息，显示 习模块；右边是学习模块内容呈现 行设计，应该遵循学生认知规律， 详细的课件使用说明。 区。 以明确的训练目的作为导向，以提