《论语》给中学作文教学的启示.pdfVIP

第2期 湖南人文科技学院学报 N。．2 of 2013年04月 JournalHunall of and UniVersity Humanities，ScienceTechn。logy Apr．2013 《论语》给中学作文教学的启示 肖君健1，刘咏荞2 (1．娄底市教育科学研究所，湖南娄底417000；2．娄底市第一中学，湖南娄底417000) [摘 要]《论语》是孔子门人及其弟子日札式辑录孔子言行的书。于日常中见真情，于简约中见真 人，于率性中见真知，《论语》真实、纪实、灵活而又简洁的日札式体式，传承数千年依然富有生命力，可以 给中学作文教学以富有现实意义的启示。 [关键词]《论语》；日札式写作；中学作文教学；启示 [中图分类号]G633．3[文献标识码]A 《论语》是孔子门人及其弟子记录孑L子言行的 ‘听到就去做吗’，先生说‘有父兄在’；冉求问 书。换个角度，这是孔子学生tf3#L记孔子教育教 ‘听到就去做吗’，先生说‘听到就去做’。我 学活动言行的辑录，是孑L子门人及其弟子日札式 闹不明白，大胆的问一问。”孔子说：“冉求做 写作的辑录。梁启超说日札是“每日记其内学外 事畏缩，所以要促一促他；仲由做事勇气达 学，及读书所心得，事实所见”…。朱光潜认为El 人，所以要压一压他。”) 札“是作者用他的资禀、经验、修养所形成的观点 这样真实的教学生活情景，《论语》中比比皆 上，以自己为中心，记载每日所见所闻”i2j。《论是。学生的虚心请教，老师的循循善诱，因为这种 语》真实、纪实、灵活而又简洁的日札式体式，传承 日札式的表述，显得活灵活现、情真意切。 数千年依然富有生命力，可以给中学作文教学以 子在陈，曰：“归与!归与!吾党之小子 富有现实意义的启示。 狂简，斐然成章，不知所以裁之。”(孔子在陈 一、于日常中见真情 国说：“回去吧，回去吧!我故乡的这批学生， 在内容上，《论语》中随处可见师生情、学子 狂放不羁，志向高远，就像布匹一样，已织的 情。这些发自肺腑的真情流露正是现在中学生作 斐然成章，可是还不知道如何剪裁。”) 文中所欠缺的。如： 孔子不是一个爱耍嘴皮子的人，但有时候也 子路问：“闻斯行诸?”子日：“有父兄在， 不由得说几句俏皮话：“不日“如之何?如之何” 如之何其闻斯行之?”冉有问：“闻斯行诸?”子 者，吾未如之何也已矣。”(不说“怎么办呢!怎么 日：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问‘闻斯行 办呢!”的人，我对这种人也没有办法怎么办。) 诸’，子曰‘有父兄在’；求也问‘闻斯行诸’， 文贵真情，写真话、述真情是写作的生命。写 子曰‘闻斯行之’。赤也惑。”子日：“求也退， 假话、写套话、写空话是写作的死敌。 故近之；由也兼人，故退之。”(子路问：“听到 语文课程标准强调学生作文要贴近生活，意 就去做吗!”孔子说：“有父兄在世，怎么能够 思就是说，不要瞎编，要写生活的真人真事。其实 听到就去做呢!”冉有问道：“听到就去做吗!” 这些都是废话。一个孩子从学校到家庭，从家庭 孔子说：“听到就去做。”公西华说：“仲由问 到学校，已经在生活里了，他还要怎么贴近!在同 [收稿日期]2013—03—13． [作者简介]肖君健(1969一)，男，湖南娄底人，娄底市教育科学研究所高级教师，研究方向：中学语文教学；刘咏荞 (1969一)，女，湖南衡阳人，娄底市第一中学