《课件中的动画》教学设计.pdfVIP

投稿邮箱：wangyoushijiezzs@163.com 信息技术应用 《《《 《课件中的动画》教学设计 战 惺 河北省唐山市第二十三中学 一、教材分析 想尝试制作二维动画。 （教师）学习了逐帧动画，我们回想一下 本节课是中国地图出版社出版的《多媒体 （二）新课分析 看到的第一个动画作品“虞美人”很显然是用 技术应用》模块的第三单元第二节“动画新天 （师）在制作动画之前，我们先来认识一 逐帧动画制作的，下面就请同学们分成小组一 地”第二课时的制作二维动画，通过学习本课 下目前较为常用的二维动画制作软件flash MX 起来试着完成这个作品。素材和“虞美人”源 使学生能够了解二维动画制作软件flash的操 1.动画制作软件flash MX的启动 文件已经发给每一位同学。 作界面及其功能，能够用该软件制作逐帧动画 操作方法： （生）分成小组认真探究“虞美人”的制 和渐变动画，为今后制作多媒体作品打下扎实 第一种方法：可以直接双击桌面的flash 作并动手完成作品 的基础。 MX图标 （教师）从旁引导 二、学情分析 第二种方法：单击“开始”——“程 （教师）总结示范，这是一个文字逐帧 我所任教的高二年级大部分学生对动画知 序”——“macromedia”——“ macromedia 动画，在第一帧中输入全部诗句，然后按F6键 识的学习有浓厚兴趣，学习态度认真，肯学敢 flash MX” 新建一个关键帧，在新建的关键帧上将说明文 问。 （生）运用教师提供的方法，快速启动 字的最后一个字删除；再继续新建关键帧，将 但学生存在个体差异，能力层次不同，认 flash MX，了解flash MX界面 说明文字倒数第二个字删除；重复这样的操作 知能力、思维能力也不同，所以在学习过程中 （师）2、基本概念的介绍（参照课本） 步骤，直到将说明文字全部删除。最后将这些 实行自主学习和小组合作学习相结合的模式， （1）场景和角色 关键帧全部选中，在快捷菜单中，选择“翻转 自主学习可以提高学生的自学能力，小组合作 场景：一部动画片可以有一个或多个场 帧”命令，将这些帧颠倒排列，使帧的播放顺 学习可以促进团队精神的培养，且可以互相交 景。我们可通过对场景的切换，将观众带入不 序与原来删除文字的方向相反，即实现了文字 流，共同完成任务，共同获取知识。 同的故事情节。 逐个显示的打字动画效果。 三、教学目标 角色：在动画场景中表演的“演员”就是 （生）看完教师的讲解、示范，再次动手 知识与技能：在了解常用动画制作工具软 动画中的角色。 制作。 件flash的操作界面及其功能的基础上，学会 动画角色可以分为图形、影片剪辑、按钮 2.渐变动画 制作逐帧动画和渐变动画。 等三种类型。 （教师）前面讲的逐帧动画中，每一帧 过程与方法：通过观察思考、交流合作、 影片剪辑：是一种可以连续反复动作的动 都是关键帧，即每一帧都需要设计者绘制，它 探索操作完成对知识的理解和掌握；通过自主 画角色，可以加载交互效果和播放声音； 可以实现较为复杂的动画，但对制作者的美工 学习，学会独立思考，提高独立解决问题的能 按钮角色：是实现连接和交互的一种角 素质要求较高，制作周期也较长；而渐变动画 力；通过合作学习，学会与他人合作。