《透镜成像》模拟实验课件赏析.pdfVIP

≤I彀恭|j蹙鹰鹣 l／ 课件名称：透镜成像 ＼1 主动地进入自主学习。根据这种设计思路，我们认为： 课件必须包括成像演示、作图、公式三个方面的内容， 同时要兼顾两类透镜；不仅物体的位置能变，而且焦 课件大小：42KB n／nns／u。，。aa／ 点也能改变；将画线功能的主动权交给学生，在线型上 ：；。．j载地址：ntip：／／WWW．nettime．net．c 也要满足透镜成像作图的需要。 isL20062．81 8；567．．swf… E--mail：82Igsxy@32Ig·8d“·。“ l＼ ／ ＼ 课件实现 素材准备 为了充分发挥Flash的交互功能，课件在设计上主 要通过AS实现各种效果，所以素材基本是一些简单的图 形符号。它们是物、焦点(2个)、二倍焦点(2个)、实 线、带箭头实线、虚线、凸透镜和凹透镜等影片剪辑元件。 结构布局 课件《透镜成像》主要由成像和作图两个模块构成。 课件设计 成像部分有可以切换的凸透镜和凹透镜，用户确定焦距 透镜成像包含了丰富的教学内容和复杂的定量关 后移动物体，可以清晰而精确地显示出各种成像的规 系，当物距或焦距发生变化时，像距和像的性质也要发 律。物距、像距和焦距之间的关系，通过动态文本框显 生变化，在同样的条件下，凸透镜和凹透镜所成的像又 示出来，供学生进行定量的研究。这些定量关系根据成 截然不同。既要有具体形象的成像演示，又要有规范的 像公式由AS编程设计实现。作图部分是在基本的鼠标 作图功能和显示定量的数学计算，这些错综复杂的关系 画线程序的基础上加以扩展设计的，它提供了线型的选 如何在一个课件中处理好呢? 择和删除部分线条与删除全部线条两种清除线条的方 ‘ 按新课标设计的课件，必须要能引导学生积极、主 法。所需元件和主场景布局如图1所示。 动地学习，培养学生独立思考的习惯和能力，它不只是 体现结论，更重要的是体现过程。因此设计出来的课件 至少应该体现两个方面的特点：一是课件操作的主动权 要交给教师，而不是视教师为操作按钮的机器；二是在 课件内容上要尽量“可变”，只有变情境、变条件、变手 段、变对象……学生的思维状态才会跟着变，才会积极 图1 信息技术教育2006．365 技术与应用参一 E—mail：tougaoI@nettime．net．cn栏目编辑：周 ◆成像部分的制作。