中医师承型博士培养模式的探索与实践.pdfVIP

垫!!堡!!旦篁!!堂篁!!塑崾3里 皇堕堑塞堡壅童!呈坚!塑!呈!三!!!些!呈型竺垫!呈!彗坠!!丝!!些!!!壁里!!! 中医师承型博士培养模式的探索与实践” 黄素英 方松春毕丽娟 苏丽娜 张利 上海市中医文献馆 (上海200020) 摘要：2006年底上海开办了“上海市老中医药专家学术经验继承高级研修班”。开创性地将师承教育与学位教育相结 合，改革和创新了中医人才培养模式，在中医师承教育方面有了突破性进展。经过3年的培养，继承人在结业的同时 获得博士学位。文章从教学理念、教学形式、科学管理等方面的具体做法和体会作了说明。 关键词：中医人才培养；师承{博士 中图分类号：(3643 文献标识码：B 文章编号：l007—9203(2011)10一0935—03 中医药事业要发展，人才至关重要。由于中医 与实践、中医临床理论与实践、中国传统文化等课 药学科的特点和中医药人才成长规律的特殊性，决 程，共450学时16学分。此外还开设了名老中医专 定了中医药师承教育在中医药人才培养中的重要地 题讲座20次。继承人于2007年1月29日正式进岗 位和作用。如何做好传承型高级人才的培养，尽快 跟师，每周跟师3次以上，自己临证实践2天以上。 解决中医药学“如何传”、“如何承”的问题，值得深入 跟师期间撰写跟师心得24篇，整理导师病例100份。 探索。2006年底上海开办了“上海市老中医药专家 通过学位课程考试和临床技能考核后，可提出学位 学术经验继承高级研修班”。开创性地将师承教育 论文答辩。论文一般在3万字左右。论文必须紧密 与学位教育相结合，改革和创新了中医人才培养模 结合临床实际，可以不含实验研究内容，研究结果对 式，在中医师承教育方面有了突破性进展。经过3 临床工作具有～定的指导和应用价值。 年的培养，继承人于20lo年结业，并获博士学位。 通过3年的师承与学位课程的学习，经考核20 现简介如下。 位学生均圆满出师，其巾已获博士学位的14人，园 l基本情况 外语考试未通过准备重新考试继续申请博士学位的 上海市老中医药专家学术经验继承高级研修班 4人，不申请学位的2人。 是在上海市卫生局、上海市教育委员会、上海市人事 2培养模式的突破与创新 局的领导下举办的。本次高级研修班招收具有硕士 2．1教学理念上的贯古通今 学位、同时具有主治医师资格二年以上的优秀中医 传统的中医教育一般以家传师授为主，新中国 临床人才，通过名医带徒的传统师承方式，使在职临 成立后的中医教育则在全面学习西方近现代科学教 床医师以同等学力申请临床医学专业博士学位。这 育理论与方法论的基础之上，走上了以院校教育为 是我国首次将中医师承与专业学位授予相衔接的教 主渠道的当代中医药人才的培养之路。传统的师承 育模式。由于是创新，我们在指导老师和继承人的 教育与现代的院校教育显然在教育理念上存在差 遴选工作方面严格把关，最后确定指导老师20名， 异，在方法上有着各自的特点。师承教育作为中医 学术继承人20名，进行一对一的师承培养，同时完 药人才培养的一种重要模式，是以言传身教、传承学 成相关的博士学位课程。 术经验为特点。现代中医师承教育融人现代教育理 学位课程于2006年11月正式开课。为了保证念，以中医理论知识、实践经验、思辨特点、认知方 教学质量，我们制订了专门的教学计划，采取跟师学 式、道德修养为内容，以跟师学习为主线的学术继承 习与临床实践相结合、理论与学位课程相结合、专题 和人才培养模式，符合中医药人才成长的基本规律。 讲座、指导老师小讲课等多种教学形式。同