中医骨伤科学多媒体CMI课件的制作及应用.pdfVIP

第12卷第6期·总第182期 2014年3月·下半月刊 ◎ 力，才能使课堂教学活动延伸到学生课外的自主学习， 生可以在课堂或微博在线学习，老师给予适当的解答， 弥补课堂教学时数不足的局限。 促进学生的学习和老师教学的积极性。 问题导学法以问题为中心，强调通过问题启发学 在教学过程中，对问题的理解，较容易的可由学生 生的思维，引导学生学习，是激发兴趣的好方法。在 单独探究来完成，较难的可直接引导到教学内容中去， 教师充分调动学生质疑的前提下，以学生已预先熟悉 带着学生的疑惑和兴趣进入教学内容中去，从而达到教 本课为起点，根据教与学的实际，把握好本次课的知 学目的的一种教学方法。同时这些问题通过微博在线， 识结构，分清重点与难点，在此基础上，由易到难组 同学们可以微博在线学习，老师课下给予适当的解答， 织问题进行课堂教学[2]。对学生：“问题导学法”把 同学们也可以收集材料，直接上传微博共享，内容较好 “教学”改为“导学”，用“问题”启发学生来收集、 的整合到课堂教学内容中。 自学、钻研，形成渴望知之而主动求知、求教的积极 总之，问题导学法激发了学生的学习兴趣，提高学 学习过程，使学生学会“通过什么途径方法”学习知 生分析和推理能力，同时提高了教师个人的业务能力， 识，具备在复杂的环境中捕捉新知识、加工和处理信 值得推广。 息的能力。对老师：老师收集资料(包括学生提供资 参考文献 料)建立问题库(病例库、图片库、生活实例库、案 [1]乔军．课堂教学中的“问题导学法”[J]．天津教育，2011．11(8)t35．37． [2]侯骼渡．“问题导学法”在高职教学中的探索与应用[J]．北京财贸职业学院学 例库)，增加个人的知识面和对知识的渴望，促进教师 报，加10，26(2)146_48．51． 学习的积极性，通过问题库的建立，拓展教师的知识 面。教师对内容进行整合，通过课堂和微博展示，学 (本文编辑I张文娟本文校对：粱树才收稿日期：2013-12．26) 中医骨伤科学多媒体伽课件的制作及应用※ 杨志伟1张弛2’ (1四川省雅安职业技术学院．雅安625000；2成都中医药大学，成都610075) 摘要：中医膏伤科学是中医膏伤专业学生的主干莽程，临床实践往强t对动手能力的要攀也很高。为了提高教学效果和学生的幄床 实践能力，以尽快适应社会需求和新的医学模式发展的需要。我们中请了卫生部医学cA!课件的研究制作任务，研制中医骨伤科学多 媒体教擘课件。本文对课件的制作思路、幸l作团队、制作方法：和应用体会进行了系统的论述。 蓑t词：中医骨伤科学；c越课件；教学应用 1672-2779．2014．06．046 doi：10．3％9“issn 文章臻号：1672-2779(2014)一06-0075—03 o啊r■—聃ofTCM1嘲．—囊怕懈删arthq均酗 M■她■1dA纠酬b_帅orM■蛐『帕由CAI 响哥z‘劬。，z缸增砸，‘ 咐4雄％c4豳们f rJ 0D鳓‘啦矗∽n口m嘲∞竹4住6瑚oD，c丘劬j 2 c如，w矗u碱t哟旷虢蕊呦Mr秭妇骝埘e缸她“c叼妇甜∞强“劬) Chinese isthe枷n∞urseof oft功didoml跚nesemedidne A蛔舡叠既：T砌矗0nal orthopedics