中学“心理-道德教育”模式初探.pdfVIP

总第 302 期 Total.302 2015 年 1月（中） The Science Education Article Collects January 2015 （B ） 中学“心理 - 道德教育”模式初探 姚应平 （扬州大学附属中学 江苏 ·扬州 225002 ） 中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1672-7894（2015 ）02-0099-02 摘 要 “心理- 道德教育”是心理教育与道德教育的有机 于人生幸福。 心理教师是学生的精神关怀者。 ”[2] 融合，对改善中学生的心理教育，道德教育，提高教育的整 班华和崔景贵指 出：“心理教育与道德教育的结合，不 体效益，都有积极的意义。 在实际工作中，我们应当深刻认 是二者的简单相加，而是指二者的有机联系，其理想状态是 识“心理 - 道德教育”的 内涵，将“心理 - 道德教育”的理念 二者融为一体 ， 并把这种教育活动称为 ‘心理- 道德教 落实于实际育人工作中，探索可行的操作模式，培养中学生 育’。 ”这是一种“以心育心，以德育德，以心育德，以德育心” 健全的人格，促进其树立正确的人生观、世界观、价值观。 的教育过程，其目的就是要促进和实现人的人格现代化。 两 关键词 中学 心理教育 思想道德教育 者结合的基本思路是：以道德教育为导向，以心理教育为基 A Preliminary Exploration on Psychological and Moral 础促进学生素质全面发展。 [3] Education Mode of Middle School // Yao Yingping 鉴于以上专家对于心理 - 道德教育的理论阐述 ， 笔者 Abstract Psychological and moral education, the organic com- 借鉴地认为，心理 - 道德教育是以个体的道德发展为宗旨， bination of psychological education and moral education, has a 以个体心理机能的优化为基础， 运用合适的教育和引导手 positive impact on improving psychological education and moral 段，促进个体综合素质发展的教育。 education of middle school, as well as the overall benefit of edu- 2 中学构建“心理 - 道德教育”的必要性 cation. In practical work, we should further know the connotation 首先，心理 - 道德教育模式是培养合格人才、提升学生 of psychological and moral education, implement the concept of 综合素质的需要。 一方面高中生作为未来社会发展的希望， psychological and moral education in the actual education 必须要具备良好的心理素质，拥有高 尚的思想道德品质，才 work, explor