中学与大学英语教师课堂中介作用调查与对比研究.pdfVIP

疯狂英语教师版 年第 期（ 月号） 2014 1 2 中学与大学英语教师课堂 中介作用调查与对比研究 1 2 王 亮 尚丽湘 （ ） 1. 江西师范大学外国语学院，江西 南昌 330022；2. 南昌三中，江西 南昌 330006 摘 要：本文以问卷和访谈的方式，对中学和大学英语教师关于教师中介作用的看法以及课堂中 的发挥情况进行了调查。结果发现：中学教师和大学教师都存在实践做法水平低于意识 看法水平；相对而言，中学教师的意识水平和实践水平要稍弱于大学教师。基于这些发 现，本文提出了一些建议。 关键词：中介作用；英语课堂；中学英语教师；大学英语教师 ［中图分类号］ H319.3 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1006-2831(2014)02-0034-5 doi:10.3969/j.issn.1006-2831.2014.01.009 1. 引言 为恰当的反应。 外语课堂教学是外语教学实施过程中最重要 Feuersteint （1991 ）提出了12种中介特 的一环（束定芳，2011 ）。建构主义教育学家 征：（1 ）让学生明白意图：明晰学习任务意 Glaserfeld （1995 ）认为，教育的目的就是赋予 图，让学生理解并反馈。（2 ）重要性：让学生 学生独立思考的权利，教师不是单向地向学生灌 认识到某个特定学习任务的意义，从而让学生 输知识，教师应该以解决问题的形式提出话题、 明白该任务对个人和社会的价值。（3 ）超越当 概念和任务，然后以对话的形式来共同探究。由 前目的：完成学习任务时，学生除了了解学习任 此可见，教师不是学生被动接受过程中的知识传 务当期目的外，还需理解其深远的意义。（4 ） 递者，而是学生主动有意义构建知识过程中的中 胜任感： 帮助学生树立对学习能力的自信心。 介体。 （5 ）行为自控：培养学生控制和规范自己的学 习、思考和行动的能力。（6 ）树立目标：培养 2. 中介作用理论与相关研究 学生设定现实的目标以及制订计划来实现目标的 能力。（7 ）挑战：激发学生寻找挑战和应对挑 前苏联心理学家Vygotsky （1962 ）指出中 战的内在需求。（8 ）认识变化：使学生理解人 介作用就是儿童在认知发展过程中，身边对他有 是不断变化的，并能认识和评价自己的变化。 重要意义的人在此过程中所起的作用，这些重要 （9 ）相信积极的结果：使学生坚信面对困难， 意义的人包括父母、老师、伙伴，儿童与这些人 只要坚持，终能找到办法。（10 ）共享：让学生 交往的质量影响着其学习的质量。 学会合作学习，并认识到合作能够更好地解决问 以色列心理学家Feuerstein （1980 ）认为，