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中学体育与健康课程标准成绩评价的反思与评价体系重构.pdf
文章编号:1002—9826(2005)06~0087~04 中国体育科技
2005年(第41卷)第6期
CHINASPORTSCIENCEAND
V01.41,No.6,87—90,2005.
中学体育与健康课程标准成绩
评价的反思与评价体系重构
ConsiderationonPerformanceEvaluation
of EducationandHealthCurricular
Physical
StandardofMiddleSchool
孙有平1,王青松1,戴丽明2
SUN
You—pin91,WANGQing—son91,DAILi—ruin92
摘要:在对中学体育与健康课程标准成绩评价体系的目标、内容和方法分析研究的基础上,重
新构建了新的成绩评价体系。量化评价包括运动参与、运动技能和身体健康3个方面;质性评价
包括运动参与、健康状况和闪光记录3个方面。
关键词:中学;课程;评价;体系
Abstract:Basedon on andmethodofmiddleschool education
analysispurpose,content physical
andhealthcurricularevaluationstandard reconstructednew
system,thispaper performance
evaluation evaluationincludedexercise skilland
system.Quantity participation,exercisephysical
includedexercise
evaluation conditionand
health.Quality participation,health
record.
words:middleschool;curricular;evaluation;system
Key
中图分类号:G807。3 文献标识码:A
’ 1前言 应5个方面进行评价。其中,对于学生心理健康和社会适应
《中学体育与健康课程标准》(简称中学体育新课标)实 评价,是新课标评价新增加的内容,表明新课标课题组对中
施以来,有关学生成绩评价的研究一直是个热点、难点问题。 学生心理健康问题的格外关注。但是,我们应该知道,学生的
综观这些研究,大多数只是在阐明新课标评价理念的基础 心理健康受到社会、环境、学校、家庭等多方面的影响。近几
上,完全按照新课标规定的5个方面(运动参与、运动技能、 年来,人们对于学生的心理健康问题越来越重视,许多学校
身体健康、心理健康和社会适应)对中学生体育学习成绩进 都配有专门的心理健康医生,电台开辟了中学生心理热线,
行评价,所构建的评价体系看似合理,实际运行起来却困难 报纸也有专门的心理咨询栏目。由此可见,学生心理问题的
重重。为此,笔者深入杭州市部分中学进行调研
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