中学体育与健康选项教学的实践与思考——以甘肃省张掖市实验中学为例.pdfVIP

学校体育学 中学体育与健康选项教学的实践与思考 ——以甘肃省张掖市实验中学为倒 吴刚 (甘肃省张掖市实验中学 甘肃张掖 734000) 摘要：透项教学是鲁通高中体育与健康新课程改革的亮点和难点，学生选嘎．实旄步骤和组织管理直接影响着进项教学的效果。本文 蛄合我校试行的进嘎教学，通过对遣项教学组织形式的涵义，进行进项教学的盛要性．学生怎样进行选嘎知实施选嘎教学时的要求等方 面的思考，为我市实施逢顷教学提供理论指导和示范作用。 关键词：体育与健康 新课改 选爱教学 中图分类号：G807 文献标识码：A 1什么是体育与健康选项教学组织形式 生“吃不了’”。 教学组织形式是教学活动中师生相互作用的结构形式，或者 2．2．2学生兴趣爱好的差异 说是师生的共同活动在人员、程序和时空关系上的组合形式。n1体 兴趣是学生学习的最好老师，只有充分发挥学生的主体作用， 育教学组织形式是指体育教学过程中的各要素间的关系，以一定 调动学生学习的积极性，培养学生的学习热情和主动性，促进思考 的程序，从时间和空间关系上科学的组合形式。12]根据《(甘肃省普通力和独创精神的发挥，才会对他们真正领会知识、增长技能等各方 高中体育与健康新课程实施指导意见》的要求，体育与健康选 面起到积极的促进作用。对于选项教学中的学生而言，他们绝大多 项教学组织形式就是采用打破自然班级界限，学校根据本校师资、 数是根据自己的兴趣、爱好来选择自己喜欢的运动项目的。因此， 器材和场地设施情况确定选项项目，学生依据兴趣爱好自愿选择 他们内心蕴藏着渴望学习和参与体育活动的极其浓厚的兴趣并表 项目，把一个年级的学生编成若干个班进行教学的组织形式。 现出极高的学习热情，有了这份热情学生就会积极主动地投入到 学习当中去，变教师要我学为我要学。从体育与健康课程标准所设 2为什么要进行选项教学 置的学习目标来看，高中阶段的学习内容更趋于集中，如在运动技 2．1理论依据 能的学习领域中，不再要求学生像小学和初中阶段那样广泛地学 2．1．1新时期学校实施素质教育的要求 习多种运动技能，而是要求学生有选择性地学好一至两项感兴趣 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决 的运动项目。 定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是 中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思 3学生怎样进行选项 想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成锻炼身 3．1确定选项项目 体的良好习惯。”素质教育要面向全体学生，根据学生的个体差 我校自实行新课改以来，成立了由分管校长和教导处主任负 异，注重教学内容的可选择性和教学方法的多样性，使每个学生 总责，体育教研组组长具体负责，体育组全体成员积极参与的管理 在原有的基础上能得到应有的发展，保证每一个学生都受益。使 机构。建立健全管理制度，召开专门会议根据师资、器材和场地设 课程有利于培养高中学生的运动爱好和专长以及坚持锻炼身体 施等情况研究设置选项项目，确定各项目的指导教师。按照课标制 的习惯，提高学生的健康素养，促进学生在身体、心理和社会适应 定的七个系列，为学生提供适合我校实际和学生特点的运动项目， 能力等方面健康和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发 以供学生进行选择。 挥重要作用。 3．2选项实施步骤 2．1．2Ⅸ普通高中体育与健康课程标准》对学分与选项的要求 (1)在实施选项前，体育教研组事先准备好调查问卷，在新高一 随着体育与健康新课改的进一步深入，根据《基础教育课程 新生报到后的第一周，以问卷的形式了解学生的基本情况，如：体 改革指导纲要(试行)》和《普通高中课程方案(实验)》的精神要求，能和技能基础、体育兴趣爱好、学生的学习需要等，让学生当场填 我省相应出台了程甘肃省普通高中体育与健康新课程实施指