中学作文教学法探索.pdfVIP

南方论刊·2013年增刊第1期 语文教学研究 中学作文教学法探索 易子琪 (茂名市茂南第一中学广东茂名525000) 【摘要】作文教学是语文教学当中的重要一环，同时，也是教学过程中的一个难点，更 是令许多学生头痛的考试当中的一个重点。如何将作文写作教学变“要我学”为“我要学”， 提升学生学习的兴趣，提高作文教学质量，是摆在所有语文教师面前的一个难题。 【关键词】中学作文；教学法 我们都知道，作文教学是语文教学的重要一环。 有条理，语言也比较生动活泼，具有一定的生活气 但是，很多学生不喜欢写作，对作文课从心里有一种 息。 恐惧感和抵触情绪，一说起作文，便表现出一副可怜 (二)重视榜样激励 的样子来。可以说，学生怕作文难作，老师怕作文难 “榜样的力量是无穷无尽的”。教师可根据中学 教，在语文教学中普遍存在。为解决作文教学这个 生模仿性强，好奇心大的特点，充分利用身边的典型 “老大难”的问题，本人汲取前人的教学经验，参考 事例，诱发学生对写作的热情，使他们认识到写好作 有关的教学理论，并结合自身的教学实践，就怎样辅 文并非是遥不可及的，我们可以给学生讲述中学生也 导学生写好作文，谈谈自己的看法。 能成为“小作家”的例子。例如我在教学中，举了 一、培养学生兴趣，提高写作积极性 “全省最年轻少女作家何婧”的典型事例，同学们个 兴趣是最好的老师，是学习的先导，是发展智能 个反应强烈，争看报纸，起到很好的效果。这样，学 的基础。人们从事某项活动，总是要先对它有兴趣， 生从这些例子中可以得到很大的鼓励，增强写好作文 进而热爱这项活动，最后才会获得成功。教学实践证 的勇气。 明，只有学生对作文感兴趣，心情愉快地去写，把自 (三)在乐趣中激发创造性 己的真情实感写出来就会成功，写作技能就会不断地 学生能够在写作文时把自己的内心世界表达出来 得到提高。所以，在指导学生写作时，教师首先应从 的时候，这种愉悦是无法言表的。然而，为什么有些 激发学生兴趣，唤起写作欲望^手。 同学的作文别人愿意读?有些同学的作文却无人问津 但是，怎样才能培养和引起学生的写作兴趣，并 呢?曾有老师用这样的方法：作文不管好与不好全都 把这种兴趣维持下去呢? 贴在教室的墙壁或板报上。如果细心人暗自观察，就 (一)多实践，多尝试 会发现许多学生表面上心不在焉，却时不时“无意” 实践出真知，兴趣也是从实践中培养出来的。人 地从旁经过： “有谁看了我的作文了?他(她)有什 们常说的对某件事没兴趣，但并非他们真的不感兴 么反应?”这时候，学生就不会仅满足于老师的赞 趣，而是没有真正实践和勇于尝试的结果，并且怀疑 扬，还要寻求同学们的认可。正是这种寻求更多读者 自己缺乏这种能力，做不来，怕惹人笑话，便干脆说 的动力使学生不满足于自得其乐，而是挖空心思在 没兴趣。但事实上，只要肯实践肯尝试，他们慢慢便 “怎样才能吸引人”上下工夫了。怎样去吸引、感动 会尝到甜头，尝到成功的滋味，兴趣也就产生了。作 读者?怎样谋篇布局?怎样谴词造句?怎样设悬 文的训练也是如此，要先实践后作文。如有计划地设 念?……这些写作的技能技巧，就会成为学生主动研 计游戏，编导小品，外出旅游等，让学生亲身实践，