中学作文教学现状及解决策略之微探.pdfVIP

语言文学研究 中学作文教学现状及解决策略之微探 孟存芳 (南京市第三初级中学，江苏南京 210002) 摘 要：中学作文教学面临着学生无内容可写，想写却无法表达，教师在课堂上不知如何指导学生写作。作者在日常的 作文教学中从引导学生多读书，自己写作勤“下水”，利用课本学写法，巧设题目有话说，改变评讲促兴趣这五个方面着手，无 论是老师还是学生都渐渐爱上作文了。 关键词：中学作文教学 教学现状 解决策略 近段时间区教育局举行语文公开课时．每次必开一节 教学中采用写周记．课前三分钟演讲，每一篇课文补一篇 作文教学研讨课，作文教学是语文教学中的一大难点，且处 同类型的课外阅读文章。采用这些做法都有所要求和一定 在摸索前行的阶段。中学生真正对作文感兴趣的较少．普遍 的教学目的。学生的作文大抵是从模仿开始的。周记练笔 害怕作文，厌烦作文。将作文视为语文学习头顶上的一块乌 时先采用片断训练，这一星期为肖像描写训练，下星期为 云，一到作文课学生就唉声叹气像一只斗败的公鸡。笔者在 动作描写训练，先选文中或课外有个性的例子．然后从周 日常作文教学中进行了观察，发现了影响作文教学效果增 围人群中寻找典型。三分钟演讲可将自己写的精美片段展 强的几个关键问题。 现给同学，分析这样写的目的和原因。学生对此项活动比 (一)从学生角度看，无内容可写，不知如何表达。 较感兴趣，大大提高了他们写作的积极性。学生积累多了， 学生写作文的第一感觉就是无内容可写。学生的生活 自然就会生发出一种不吐不快的写作欲望。 基本是两点一线，家庭和学校来回穿梭．早上很早起床开始 假期推荐学生阅读名著。暑假两部，寒假一部，其中包 一天的学校生活，晚上放学回家做作业、休息。 括中学生必读篇目及当代优秀篇章，诸如曹文轩的一系列 第二，学生不知如何去写。有些学生对某件事有自己的 纯美小说《草房子》、《青铜葵花》、《根鸟》等；朱自清的优秀 感悟但却不知如何表达，正所谓“只能意会不会言传”。因此 散文；百家讲坛《三字经》、《论语》等。在阅读的基础上，让 在他们的笔下作文瞎编乱造，无病呻吟．篇幅是微型之微 学生写出相关鉴赏文章，内容不限，可以就某一情节、某一 型。长此以往，学生也就越来越怕写作文。 人物或某一主题发表看法。开学后组织学生分AB组就阅 (二)从教师角度看，不知所措。 读写作情况双方展开提问和讨论，教师对优胜组给予表扬 从教师角度看，一到作文课，教师将作文题布置下去， 和奖励。 对学生提出要求，学生随即课堂完成，教师在接下来的时间 这种作文教学方法．厚实了学生的文化底蕴，拓宽了学 就觉得无事可做，备备课、改改作业。评讲作文时，教师就班 生的知识面，丰富了学生的情感，使学生能够做到《语文课 上作文的总体情况提出优缺点．然后找两篇典型作文加以 程标准》上所要求的“学会多角度地观察生活，丰富生活经 分析，有关作文教学的工作就基本完成了。 历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”。 综上所述，作文俨然成为另师生深感头痛的事。如何改 不重视阅读，不注意积累，学生脑子里一片空白，教师即使 变这种局面，笔者就以上所述现象在日常教学中做了思考， 很用心地教给他们写作的技巧，也是无益的，教师的批改再 并进行了实践，收到较显著的教学效果。 精细．学生的写作能力也难以提高。因此，读书是作文水平 一、引导学生多读书 提高的不二法门。 杜甫有句名言“读书破万卷，下笔如有神”，书读多 二、鼓励教师勤“下水” 了，