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教学研究 中学作文教学过程指导策略浅谈 ○平 洁 张项明 摘 要：语文教师在教学的过程中对于作文教学都十分的重视，投入的精力也非常多，但是在实际的教学过程 中，作文教学的效率其实并不高。究其原因，是因为教师们对于作文命题和讲评过于重视，但是对作文教学的过 程指导却有些欠缺。作文教学过程的指导究竟有哪些策略，还需要我们对其进行进一步的思考。 关键词：中学 作文教学 过程指导 策略 中学生的作文写作在中学的语文教学中一直都具有 二、作文教学中的现有问题 十分重要的地位，但是在实际的教学过程中，教师和学生 在作文的教学过程中，最开始的就是作文的命题环 双方对于作文教与学都存在着困惑。为什么作文教学会存 节，这也是整个作文教学过程中最重要的一步，命题的好 在两难的状况，究其原因，是因为教师在实际指导的过程 坏直接影响学生此次作文的完成度。在作文命题的过程 中，缺乏对学生写作过程性的指导，而如何才能够解决这 中，最容易出现的问题，就是题目过于宏大，命题不贴 个问题，还需要我们对其进行深入的思考。 近学生实际生活。比如说有一个作文题目叫《中国的发 一、作文教学的过程 展》，这样一个具有政治性的作文题目，对于每天埋首书 作文教学过程大体上可以分为写前指导、写中指导以 海的学生们来说，无疑是一个大难题。在这样的题目之 及写后指导。 下，如果学生自身没有很好的知识储备，就算教师在之后 写前指导主要是要解决为什么写、写什么以及怎样写 的教学过程中强加指导，学生也很难写出好的文章。 的问题。明确写作的目的和意义，对于学生更好地完成文章 而就算是有一个贴近学生生活实际的作文题目，在作 具有十分重要的意义。而“写什么”，指的是学生在写作之 文教学中，写作过程的教学也是最令教师和学生头疼的。 前的取材立意、选取合适的文体和内容的问题。最后“怎样 一般情况下，写作过程需要保持头脑高度集中，教师们也 写”就涉及到学生能否合理地组织语言，完成写作。 认为不应当在学生写作的过程中对其进行“打扰”。所以 写中指导指的是学生执笔为文的过程，在这个过程 对于学生写作时观点的确立、材料的选择等写作指导方面 中，以学生的写作为主，教师很少主动干预，这也给学生 的问题，教师们一般情况下都会选择在命题之后进行集中 的写作困难埋下了隐患。 教学，在教学结束之后将所有的时间留给学生，让其去自 而对于作文写作的写后指导，一般是教师们比较重视 由写作。这一种教学方式，难免不会产生一定的问题，但 的一部分。在这个过程中，一般包括作文批改和作文讲评 是这样的教学方式基本上已经成为了现有作文教学课堂的 两大部分。而在作文讲评的过程当中，由于不能将所有学 主流教学方式。最糟糕的情况是，很多语文教师由于教材 生的情况都讲到，只能挑拣有代表性的文章综合讲评，所 教学时间不够，就将原定的作文课改为讲教材，然后让学 以在实际的课堂中，教学效果并不是很好。 生们在课下完成本该在课上完成的作文，这就完全阻隔了 由上文可以看出，在实际的作文教学过程中，教师们