中学化学实验的绿色化追求.pdfVIP

鹁 仪嚣 2012年第 9期 管的胶头，将浓HCI慢慢滴人，根据反应剧烈程度控 萃取碘水中的碘”实验后的四氯化碳(溶有碘单质)， 制滴速，观察试管中红纸条的颜色是否有变化：然后 就可以通过加入氢氧化钾溶液，再分液，得到四氯化 再推压活塞，滴入几滴水，观察红纸条颜色的变化。 碳和碘化钾溶液；将高一学生实验中钠和水反应的溶 液收集起来做高二中和滴定实验中的待测溶液等。 2。尽量设计“成品化”实验。即用密封有化学药 品的成品化的仪器来完成的化学实验，其中的化学 药品和仪器可以循环使用，真正做到零污染。例如， “碘的升华实验”，可用成品化的“碘榔头”(两头向内 凹陷，其内密封有碘晶体)来完成，实验方法是在其 红纸条 中一头滴入1滴冷水，另一头在酒精灯上加热，升华 后的碘蒸气在水的冷却作用下凝聚于“碘榔头”上方 图 1 实验装置 内壁上，下次实验时，再在“碘榔头”的另一头加热即 改进后，该实验装置简单、易得，药品消耗少。将 可。再如，“温度对化学平衡影响”实验，按照教材的 2次实验合并，易于操作，演示时间短，现象明显，对 要求需制2烧瓶二氧化氮气体，在制取过程中会有 比鲜明。整个实验在封闭环境中进行，对环境没有污 二氧化氮气体逸出，对师生的身体健康带来危害，污 染，特别适合于演示实验。 ’ 染环境。因此，笔者选用了“成品化”的二氧化氮双连 所谓“微”，就是仪器的微型化和试剂的微量化。 球，用密封有NO 气体的“双球反应器”完成该实验。 也就是用尽可能少的试剂在微型化的装置中做实验 方法是把连通的装有二氧化氮气体的 “双球反应 以获取化学信息．尽可能地减少中问生成物的转移 器”，分别浸到盛有冷水、热水的烧杯中，很快可看到 过程，从而极大地减少实验中的“三废”。微型实验的 2球内气体颜色的变化。 试剂量是常规实验的1‰至1／10，同样可以现象明显、 四、依托多媒体辅助。贯彻绿色化学思想 效果良好，并且节约实验药品和时问、减少污染、安 对于毒性、危险性较大，成功率较低的演示实验， 全、符合绿色化学宗旨。微型化学实验在当前作为绿 在课堂上无法实施演示，可借助多媒体的视频功能、 色化学的方法和技术，已在国内外日益得到重视和推 模拟功能与网络资源，进行模拟实验教学，既保证学 广。例如，在铜和浓硝酸的反应中，利用注射器代替 生的安全，又保护环境，达到良好的教学效果。例如， 试管进行实验。取 1支10 mL的注射器，抽出活塞， 次氯酸的光照分解实验速率很慢．很难观察到有氧 在针筒内装入0．04 g铜屑，推上活塞并吸入0．1 mL 气气泡放出，可闻到氯气刺鼻的气味，所以可利用视 的浓硝酸，观察现象，等反应完毕后将注射器中的液 频技术拍摄反应过程，“加快”反应速率。还可局部放 体小心排入废液瓶中，无色气体针筒内再吸入空气。 大，显示气泡的生成。通过信息技术可以对实验中的 可见到无色气体变成红棕色。改进后的装置是封闭 错误操作引起的危害进行真实再现。引起学生的重 体系