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2015年10月 教育探讨 初中教师指导英语高效阅读三部曲 王尧 (大连市知行中学辽宁大连116033) 摘要：《英语课程标准》对初中阶段阅读技能的培养提出了很高竹要求，如何让学生在阅读中提高理解、运用语言的能力，我认为高 效的英语阅读应该包括三部。 关键词：英语阅读整体感知分析理解 新课程改革重视学生的阅读理解能力，那么怎样在课堂教学中进 表成次： 行高效的阅读教学，让学生能够在阅读中体会语言的魅力，决胜中考 beginwitIl，缸曲er，等2)表转折； 6rst，6rsdy，to 呢?我认为教师可以通过以下三个方面对教材中和教材外的阅读材 byc∞tra8t，a¨oug}I，thougll yet，等这些词语篇中常常出现来联系 料进行处理： 上句和下旬，但学生往往注意不到。因此学生无法更好的获取文章的 一、整体把握领略大意 信息和理解文章的结构。 首先学生对文章主题或中心思想的领会和理解能力。例如中 三．适当迁移“为我所用” 考中其中一类题型为主旨问题。学生的失分率较高。1．主旨大意 心理学认为：迁移是一种学习中习得的经验对其他学习的影响， istlle眦IilIideaof 题题干常见的问句形式1)主旨句设问类型what 即原有的知识对学习新知识产生的影响。无论是“为交际初步运用 tllis d悯tlle talkab伽t?Wec锄c∞clude passage?Whatp腿sagemaillly 英语的能力”还是“口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力”， ，le唧舶mtIle besttiⅡe p鹊sagetlmt……2)最佳标题选择类型1k实质上都是迁移能力(n孤8fer)的外在表现。英语学习中，迁移的作 fortllis is……3)作者主旨意图类型WhatdoesthewIiter咖t p衄sage 用在于使习得的经验能够概括化、系统化，形成一种稳定而整合的心 toteU of us?Which tlIe tllewriter totlle 理语言结构，有效解决当前问题。 c蚰expresspurp08e according p够sage?主旨大意题一定要注意文章的首尾两段。如果首尾两段的 所谓“迁移”，就是指“语块”的迁移。只要学生平时多记语块， 主旨表达是一致的，那么文章的主旨便是两段重复表明的语句内容表 那么在造句时就不必依据规则在大脑中临时组装词汇，马上就能把 达。找出选项中与归纳的主旨表达重复最多的选项即为最佳答案。 这些语块从大脑记忆库中调动出来，造出基本正确的句子，所以平时 如果首尾两段的主旨表达不一致，则需要观察文章的段落篇幅量是倾 要求学生熟记语块有助于他们将语法向词汇，句子分流，提高语言运 向于首段或是尾段，从而确定主旨段落。在此过程中，观察篇幅量只 用能力，更大程度地发挥“迁移法”的效用。迁移法具体教学步骤可 需跳读文章段落的首句尾句即可，无需细读段落内容，以节省时间。 为：1学生理解所必须造句的词汇意义。2运用‘‘语块”迁移到一定句 如果文章只有一段，则注意文章的首两旬及尾句，然后用以上的方法 型上。3使用适当的时态以及其他词性的词语对句子加以润饰。如： 确定主旨句。此外，标题选择即为主旨句的压缩表达。注意抓住主旨