中学思想品德课教学育人价值的实践与思考.pdfVIP

·教学一得· 中学思想品德课教学育人价值的实践与思考 上海市干巷学校 费奎珍 【摘要】初中思想品德课是学校德育工作的主渠道，是传授学科知识与育人价值的有机结合。充分有效 地挖掘思想品德课的育人内涵，对于提高学生的思想品德和思想政治素质具有重要的现实意义。在教 学实践中，合理制定目标，突出育人要求；挖掘课程资源，丰富学生经历；关注课堂生成，提升思维品质； 创设教学情境，增强育人体验；重视时政教育，拓展育人内容；引导社会实践，“内化”课堂教学，育人工 作取得一定成效，学生的思想面貌有了很大改善。虽如此，对于育人工作仍应不断思索，让育人工作更 扎实，不断提高思想品德课育人实效性。 【关键词】中学思想品德育人价值探索与实践 党的十八大报告提出：“要把立德树人作为 生对学科学习的投入、过程与效果。 教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会 设计九年级《以热爱祖国为荣》一课时，为了 主义建设者和接班人。”这既是对“育人为本，德 更好地真实地了解学生的思想动态，我设计了一 育为先”的基本教育理念的进一步深人和细化， 个课前调查，提了三个问题：1)你认为什么是爱 也是新时期我国教育发展面临的新的历史使命。 国?2)你心目中的爱国英雄是谁?为什么?3) 与此同时，学科教育作为学校教育的重要形式和 你认为怎么做才是爱国?要求学生不记名地真实 载体，不仅承担着培养学生成才、促进学生智育发 写出自己的想法。这种走进学生心里的课前调查 展的重要任务，更承担着培养学生成人、推动学生 能起到良好的育人效果，满足了学生的情感上的 品德养成的核心使命。 需要。通过讨论“列举日常生活中的感人事迹”， 课堂教学是课程实施的关键环节，落实中学 师生互动、生生互动，使学生提高解决问题的能 思想品德学科育人价值，必须不断深化课堂教学 力；逐步形成了正确的道德判断与行为选择能力， 改革，提高教学质量。 培养了爱国情操。 2．深入挖掘资源，丰富学生经历 在教学中，教育者如果只是关注学科知识，甚 一、初中思品课育人目标的有效落实 至只是绕着考试转，就会把学生视作接受知识的 容器，就会忽视学生的生活世界和心灵世界，学生 1．合理制定目标，突出育人要求 的人格就会产生偏差。结合课堂教学要立德树人 学科课程标准是指导教学的纲领性文件，是 的理念，贯彻落实贴近生活、贴近实际、贴近学生 教学设计与教学评价的基本依据，具有一定的法 的教学原则，我挖掘了丰富多彩的的教学资源。 规性，必须依据课程标准合理制定三个维度的教 在探究爱国主义含义时，我运用了最美司机吴斌 学目标。为了更好地落实思想政治课的育人目 的事迹，通过视频、图片等多种形式让学生明白理 标，我在制定教学目标时，特别重视对“情感、态 解爱国主义深刻含义的关键词是“奉献、尽责”； 度和价值观”这一目标的设计，适时对学生进行 在要求学生例举生活中的感人事件以探究爱国主 道德教育、心理引导和爱国情操的熏陶。情感、态 义的丰富内容时，师生们引用了罗星中学物理教 度与价值观也是学生学习的动力因素，影响着学 师顾妙红、2013年感动上海年度人物复旦大学附 105 属医院金山医院护士蔡蕴敏的动人事迹，课堂学