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中学思想政治课堂教学主题的升华 付缘知 (云南师范大学哲学与政法学院 云南·昆明 650500) 摘要中学思想政治课的课堂教学，在思想政治课教学中居于非常重要的地位，而课堂教学主题，则是关键环节，课 堂主题的升华又是关键环节中的重要部分。从不同的角度去升华课堂教学主题，可以深化课堂内容和让学生更易接 受课堂内容。本文讲从怎样在情境感染中、疑问思考中、层层分析中、幽默风趣中、激励鼓动中这五个方面升华课堂教 学主题进行探讨。 关键词 中学思想政治 课堂教学 教学主题 升华 中图分类号：G633．2 文献标识码：A 长期以来，中学思想政治课在课堂教学主题方面的理论 个故事也是情境教育法的一种形式。 并不多，而且，在课堂上，教师们往往只是照本宣科，不能更好 以七年级上册第六课的《走进老师》为例，通过“为老师画 地让学生们形成好的思维模式和掌握课堂内容。究其原因， 像”这个故事来激发学生的兴趣。踏入中学校园，很多新老师 在于思想政治课教学主题还不够完善，这就要求教师在把握 走进了我们的生活，但学生心中的老师是什么样子的?应该 课堂教学主题、制定课堂教学主题和实践课堂教学主题的过 怎样正确地评价老师?通过这则故事，让学生可以去思考自 程中，把课堂教学主题在传递给学生的过程中升华，以便学生 己身边的老师，从而加深老师们在学生心中的地位，更重要的 在课堂教学和课后实践过程中，更易接受老师所传授的知识 是，彰显了本节课的课堂教学主题。在这两个不同版本的教 和更好地把握课本知识，并且还可以帮助学生在基础知识之 材中，我们可以看到，为了让学生能够更好地把握好每节课的 上升华知识本身。为此，本文从情境感染中、疑问思考中、层 教学主题，情境感染的教育方法是很有必要的。因为在情境 层分析中、幽默风趣中、激励鼓动中这五个方面来探讨怎样在 感染法中，教师们不但可以准确地把握好每节课的教学主题， 中学思想政治课堂中升华课堂教学主题。 而且通过情境感染法，可以更好地激发学生的兴趣，引发他们 1如何确定教学主题 的思考，从而使本节课的教学主题在情境感染中得到升华。 学生是课堂的主题，从学生的实际情况出发，制定适合学 3在疑问思考中升华主题 生的课堂教学主题，这是教学的基本出发点。课堂教学主题 悬念或疑问是开启思维和发展思维的源泉。教师通过有 要适合学生的认知能力，能够实现学生在课堂教学主题的引 意制造悬念、设置疑问而导入新课，可以激发学生的求知欲望， 导下积极参与课堂教学。思想品德课程标准以“社会主义核 锻炼和培养学生的思维能力。设置悬念或疑问能造成听者追 心价值体系”为指导，旨在使初中生形成正确的世界观、人生 求答案的心理，并创造一个学生主动研究问题良好的氛围，从 观和价值观，为学生成为社会主义现代化建设的接班人，合格 而达到促进学生积极思维的效果，进而升华课堂教学主题。 的公民做准备。基于此，思想品德课活动教学主题的设计，就 在人民出版社版七年级上册思想品德课中，在每节课的 要使学生形成热爱生命的意识，珍惜自己和他人的生命，热爱 开篇、教学过程中、最后都会设置一个问题来让学生思考。如 大自然中的其他生命。要有利于培养中学生积极乐观的生活 第三课《生命的节奏》中，从课本的分布结构上：开篇便提出“时 态度，学会人际交往与沟通特别是自我情绪的控制，能够知法、 间：生命的节奏”这一主题，以“奇特的年轮”这样一篇小作文 懂法和用法，适应现代社会。 来引出主题，为了加深学生对时间这一主题的认识，紧接着又 2在情境感染中升华主题 设置一个问题：你的年轮应该是什么样的?能把它画出来吗? 情境感染法，难点在感染，感染要求情境与学生的心理共 下面又是一个故事“人生最珍贵的财富”来引出“时间”这一主 鸣。从教育教学及其相关理论看，中学生已有的生活经验、面 题，紧接着又是一个问题，依次往后推，都是这种接二连三的 临的现实问题，是一个重要因素，面向丰富多彩的社会生活， 提问逻辑。在《思想政治》经济生活中，在讲解价值形式这一 选择恰当的生活案例特别是一