中学排球教学“球感”培养浅析.pdfVIP

竞技与训练{黼 l■■U■■■■‘●■叫■‘■一 中学排球教学“球感培养浅析 叶冠成 (广东省惠阳崇雅中学广东·惠阳 516213) ◎ 文献标识：A 中图分类号：G842 ，‘’’一‘’’。。’。’‘’‘。‘。‘‘‘‘‘。’’’‘‘‘。。’。’。‘。‘。’’。。。’’‘’’。。’’’。‘‘’。’’‘‘‘。‘。。‘。‘’‘1‘一。’。。‘4’‘。’。’一’’。。‘一‘‘‘。。+。’。‘’‘。。。’’’。’。’。’‘。。。。。。’。。’ {擒耍运用文献资料、专家访谈和逻辑分析等方法婶中学排球教学中“球感”培养问题进行了深入探究，发现中学排球教学应从学j {生的思想认识、教学内容、教学方法等方面加强学生排球“球感’’培养。 i l关键词中学排球教学 “球感” 培养 } 排球运动员的“球感”对其具有十分重要的作用。良好的“球 杂的稳定的神经联系的结果。 感”可以加快运动员的技术掌握过程，并使运动员在比赛中能够 (二)中学阶段学生生理、心理特点分析 得心应手地运用技术，将全部注意力集中于“当务之急”的问题 1．中学阶段学生的神经系统发育已基本完善，但大脑皮层 上，充分发挥技战术水平。运动员良好的“球感”，将能提升其 兴奋与抑制不平衡，兴奋过程占优势；神经过程灵活性高；第二 信心，增强其在激烈对抗中的博弈能力，从而为比赛的胜利奠定 信号系统活动增强，分析、综合能力提高，是发展排球运动员速 基础。由于中学排球教学时数有限，若想让学生更好更快的掌握 度、反应、灵敏、协调、模仿能力、节奏感的敏感期。中学生的 排球技战术，顺利完成教学任务，应在教学中注重加强“球感” 肌肉、骨骼、呼吸、循环等系统发育还不完善，“球感”的训练 培养。 尚受这些因素制约。 一、研究对象与方法 2．中学阶段是童年期到青年期的过渡期。相对于童年期来 (一)研究对象 说。中学生运动员的感知能力有了很大提高；时间感觉、空间感 本文以中学排球教学中“球感”培养问题为研究对象。 觉有了新的发展，观察的自觉性、稳定性、精确性和概括性逐步 (二)研究方法 提高；注意范围扩大，分配和转移能力提高；意识记忆代替机械 本文运用了文献资料、专家访谈和逻辑分析等方法。 记忆；思维的独立性、批判性显著提高，但易产生片面性和表面 二、研究结果与分析 性。 (一)排球“球感”概念、特征概述 (三)中学生排球“球感”培养分析 “球感”是人体的视分析器、运动分析器和触觉分析器在训 1．排球“球感”培养应明确重要性 练和比赛中逐渐形成的综合活动的集中表现。是一种专门化的复 学生在学习排球技术时，往往热情高，但一接触球又感到难 合感知觉。 以控制住球，球不听使唤，所以存在为难情绪。因此，这就需要 “球感”如同游泳运动员的“水感”；舞蹈演员的音乐感、 我们对学生要进行耐心的诱导，向他们明确进行“球感”训练的 节奏感，具有一定的先天性。它不是一种独立的技术或素质，它 重要性。 是在运动员身体素质、基本技术、比赛意识运用过程中所伴随产 2．排球“