中学政治主观试题设计应突出“七性”.pdfVIP

第28卷第4期 教育与教学研究 V01．28NO．4 Educationand Research 2014年4月 Teaching Apr．2014 中学政治主观试题设计应突出“七性” 李 梦 陈永中 (江阴县第一中学 江苏江阴214431) 【摘要】 中学政治主观题是考试中的常见题型，其主要导向是活用知识。解题能力的提高是课堂教学的一项重要内 容。是评价教学质量的重要标准。为了提升教学质量，政治教师越须集思广益，精心做好主观题的设计工作，突出主观题的针 对性、时事性、角度性、递进性、综合性、滚动性和创造性，逐步引领学生在总结、反思中提高应对主观题的信心和审题、答题能 力，从而进一步培养学生的政治素养。 【关键词】 中学政治教学；政治主观试题；试题设计；学生能力 【中图分类号】G633．2【文献标志码】B 【文章编号】 1674—6120{2014)04—0103—03 所谓政治主观题是指除选择题、判断题外必须 顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系，分析和 用文字表述的试题，呈现方式有文字类、图表类、文 解决实际问题。基础知识是重中之重，主观题设计 字图表结合类、漫画类等。它是高考、小高考(学业 要注重考查考生对基本原理的掌握和运用，重视正 水平测试)中的常见题型，素材千变万化，设问灵活、 确价值观的培养。例如，《文化生活》第一、第二单元 新颖，主要导向是活用知识。 的主要命题点是：文化是一种精神力量，文化与经 相当一部分学生对主观题解答很头疼，不能抓 济、政治的关系，文化在综合国力竞争中的作用，文 住试题的主旨和命题者的意图，失分率一直高居不 化对人的影响，文化创新的重要性，文化创新的途 下。喜欢死记硬背是缘由之一，主要原因在于：教师 径。命题要服务于学生的成长，教师要研究学生的 设计主观题随意性大，缺乏针对性；背景材料老套、 兴趣和关注点，研究学生的思想、生活，将其与课标 陈旧，缺乏时代性和生活性；设问机械、单一，角度缺 要求融合起来发问，考查学生理论联系实际的能力， 乏变化；问题过易或过难，彼此孤立，缺乏层次性；设 并让学生在阅读试题时对其中的事例有所感悟，思 问跨度小，仅局限在某一章节或某一单元，缺乏单元 想得到升华，并在实际生活中做出正确的选择。 之间、模块间知识的渗透；命题不能把前期检测过的 二、中学政治主观试题的设计应突出时事性 重点知识、难点内容、易错题适度带迸新的试题中， 理论联系实际是政治命题的永恒主题。命题要 影响学生对教材主干知识的夯实、解题技能的提升； 体现新课程改革所倡导的“三贴近”原则，背景材料 照搬照抄往年原题，缺乏创新性。 须贴近学生生活，富有时代气息，宣传国家意志。因 解题能力的提高是课堂教学的一项重要内容， 此，教师必须具备一定的政治敏锐性和洞察力，能吃 是评价教学质量的重要标准，所以政治教师必须集 透党和政府的大政方针，把握时代的脉搏和主旋律， 思广益，精心做好主观题的命题工作，逐步提高学生 努力寻求学科主干知识(高频考点)与学生生活、社 应对主观题的信心和审题、答题能力。 会“热点”的交叉点命题。大到影响重大的经济发展 一、中学政治主观试题的设计应突出针对性 问题、体现我国国家利益和国家意志的问题，小至地 课标是命题的灵魂，政治教师必须明确课程价 方特色、人们的日常生活，都应该很娴熟地把它们作