中学政治思想课程中情感教育分析.pdfVIP

丝壑宣I一 受麴霪壁 中学政治思想课程中情感教育分析 ⑨王娜娜 (乌鲁木齐市第八十二中学。新疆乌鲁木齐830000) 【摘 要】 情感教育应从教师自身积极情感的培养、师生和谐关系的构建以及在教学过程中渗透情感教育 等三方面入手，改善以往以认知能力为主的中学思想政治课程教学，注重情感教育在思想政治课程教学中的 投入，最终实现新课程改革的目标，提高中学思想政治课程教学的效果和水平。 【关键词】 中学思想政治课教学；情感教育：情感教育策略 情感教育是教育过程的一部分，它 学生兴趣，感染学习对象的功能，还 二、中学思想政治课中情感教育 关注教育过程中学生的态度、情绪、情 具有调节、强化认知活动、增强学习 的缺失及原因分析 感以及信念。促进学生个体的和谐发 效率、形成学生个性行为品质的巨大 1、在教育目标上，偏重于认知目 展和整个社会的健康发展。情感教育 功能。从教育过程看，思想政治课程 标，忽视情感目标的实现 不仅要注意教育过程，如学生之间的 是培养学生知、情、意、行四个方面 思想政治课教学的核心是完善学 关系、师生之间的关系、课堂教学的 的一个过程。 生的人格，它表现为四个由低到高的 气氛和学校教育气氛，也要注重教育 2、中学思想政治课程中实施情感 课堂教育目标，即认知、能力、情感、 结果，如学生的技能和行为。在我国 教育的必要性 思想目标。这四个方面是学生知、情、 目前的基础教育课程改革中，情感教 (1)现实的需要 意、行的相互统一，相互促进。当前 育已经被写进中学思想政治课《课程 当今中学思想政治课在教学目标 由于“应试教育”的影响，教师为应 标准》，成为中学思想政治课教学目标 上还是偏重于认知目标的实现而忽视 试而教，学生为考试而学，部分教师 的有机组成部分，可见，中学思想政 情感目标的实现。在教学方法上重教 甚至认为，只要把理论知识讲授给学 治课程中融入情感教育是必要的，也 条式讲授，轻教学情感投入。在教学 生就行了，单纯追求政治课考试分数 是思想政治课成功实施的关键。 效果评估上，只有对认知水平的考察， 的高低。因此在教学中，教师多重视 一、中学思想政治课程中情感教 而缺乏德育实效的综合评价。因此，一 理论知识的灌输，而忽视学生高尚道 育的体现 种新的教学理念在此背景下产生了，即 德情感和思想的培养。教育目标的实 情感是中学思想政治课程目标之 “以情优教”的思想。以情优教是指在 现只停留在认知阶段，没有上升到情 一。从我国课程改革目标的转变中可 教学中积极自觉地传授知识和技能、传 感目标，其结果是中学生越来越多地 以看出“过去强调掌握知识、发展能 播思想和观点的同时伴以积极的情感， 表现为德行分离。他们在认知上可能 力。现在更强调培养学生对事物的情 从而展示情知交融所产生的教学魅力。 已经掌握了思想政治课的有关知识，但 感、态度、价值观。这种转向并不是 (2)中学生心理发展的需要 却经常在思想行为上做出一些不道德 否认知识的重要性，而是目标的出发 在初中和高中阶段，学生心理发 的行为。 点不同，学生不是为知识而学习，而 展有着鲜明的特点。一方面随着生活 2、在课堂教学方法上。注重教条 是要对所学的知识形成又一种认识