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语文教学研究 语文知识 2013年第4期 中学文言文教学微探 李佳谕 (西华师范大学文学院，四川南充637000) 摘要：中学阶段的文言文教学，是我国义务教育阶段语文教学的一个有机组成部分。但由于受各种 因素的限制，初中文言文的教学效果不尽如人意。本文首先分析了初中文言文教学的现状，然后对中 学文言文教学方法提出了一些思考，以期对中学文言文教学有所帮助。 关键词：中学文言文教学；现状；方法 文言文是我国古代书面语言，是古代文化的重 有超越文言。古今汉语一脉相承，二者虽有有差异， 要载体，具有巨大的文化价值和教育价值。中学生 但有着千丝万缕的联系。因此，学习文言文既能学 学习文言文，有助于继承和发扬我国古代优秀的文 习古汉语的遣词造句和文章构成方法，还能了解由 化遗产，加深对现代汉语的理解，提高现代汉语的 古代汉语到现代汉语的演变，提高运用现代汉语的 语言素养和表达能力。 能力。 必威体育精装版的《高中语文新课程标准》明确规定了文 言文教学所要达到的目标：阅读浅易文言文，养成 一、中学文言文教学现状 初步的文言语感；能借助注释和工具书，理解词句 含义，读懂文章内容；了解并梳理常见的文言实词、 学习文言文具有如此重要的意义，但文言文教 文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实 学的现状却不尽如人意。文言文晦涩难懂、年代久 践中举一反三。学习文言文非常重要，具体体现在 远，与现实生活关联不大，因此是语文教学中的老 哪些方面呢? 大难问题。让我们来看看影响文言文教学效果的原 首先，学习文言文具有认识价值，是继承祖国 因有哪些。 优秀传统文化，了解祖国悠久历史的需要。引导学 1．教学目标表述不明确 生认识古代文明，有助于培养学生对文言文的兴趣 《全日制义务教育语文课程标准》有关文言文 和阅读文言文的能力，以便在今后的学习和工作中 教学目标的表述是：“诵读古代诗词，阅读浅易文言 自觉地从古籍中吸收传统文化的营养，服务现代化 文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、 建设。 感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”高中语文课程 其次，学习文言文具有教育价值，有助于提高 标准有关文言文教学目标的表述是：“阅读浅易文 中学生现代语言的表达能力。精炼的语言、巧妙的 言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文 结构是文言文的表述特点，因此，中学生学习文言 章内容。”无论是初中文言文教学目标的表述，还是 文，不但可以学习中国古典诗词格律的基础知识， 高中文言文教学的表述，都出现了同样的问题，那 学习写作方法，还可以了解到相关的中国古代文化 就是：“浅易”的标准是什么?由于课程标准对文言 常识。 文教学目标的表述含糊，教材内容的编写和教学目 最后，学习文言文具有发展价值，能提高学生 的出现了混乱。 运用语言的能力。文言文在几千年的历史发展中， 2．教学方法不恰当 “积淀”了大量极富表现力的典故、语汇、辞章，而现 由于文言文产生的年代久远，今天学起来晦涩 代汉语的基本语汇脱胎于文言，辞章文法也仍然没 难懂。因此，传统的文言文教学难免有些枯燥乏味。 收稿日期：2叭3—10—13 作者简介：李佳谕(1986一)，女，四川省达州人，西华师范大学文学院硕士研究生。 88