中学新课程对信息技术教师的素质要求研究.pdfVIP

计算机教育 中学新课程对信息技术教师的素质要求研究 胡文海 （甘肃民族师范学院，甘肃合作 747000） 【摘　要】信息技术课程相比中学的其他课程，具有更多的 才的教育基地，更是信息教育的科研场所，信息技术教师需要 操作性与实践性。因此，在信息技术课程的教学上就不能完全 将科研活动与教学实践活动结合起来，熟练掌握科研论文的写 照搬其他课程的教学模式。新课程改革对信息技术学科教师的 作能力，以教学活动中出现的问题作为课题进行讨论研究，总 教学提出了更高的要求，因而教师自身的素质就显得尤为重要。 结经验，从而提高教学效果，完善教学模式。 【关键词】中学 ；信息技术 ；教师素质 二、中学信息技术课程及教师现状 目前社会环境之下，阻碍信息技术教师的教学素养提高的 前言 原因是多方面形成的，不仅跟当前的教育理念有极大联系，更 当前的时代是知识经济时代，高新科技发展迅速，信息技 多的是教师本身和学校的原因。 术广泛运用到人们生活各个方面。中学信息技术学科是培养学 第一，部分教师在教学工作的进行上缺乏积极性和主动性， 生信息技术相关基础能力的课程，对新时代人才的教育、培养 没有正确地认识自我，并且在教学中的定位不明确，需要树立 具有重要意义。 坚定的职业理想。 一、新课程对教师的素质要求 第二，国家十分重视中学信息技术教育，但由于目前“一 信息技术教育是素质教育的一项重要内容，教师自身的素 考定人生”的升学模式，大部分学校仍旧注重学生的升学率。 质水平直接关系到学生信息素养与其灵活利用信息技术解决实 信息技术在当前社会上的重要性虽然被广泛接受，但是信息技 际中的问题的能力培养，由此可见，信息技术教师不仅要拥有 术作为升学考试范围之外的一门学科，在学校的日常教育活动 一般教师的教学素养，还应该拥有较高的信息技术素质。 安排中，其受到的注意少之又少，甚至有人怀疑信息技术课程 （一）信息技术教师的基本任务 是否有必要设立。 第一，教师在教学中首先要明确信息技术课程的基本知识 第三，新课程改革的进程不断向前发展，但是目前大多数 和基础操作能力，包括计算机和网络的基本技术与原理以及其 中学信息技术教师来自于师范学校教育技术专业以及信息技术 相关操作。第二，教师应该具有相关信息能力，即迅速、高效 专业，他们受到的教育与新时代信息技术教师的要求脱节，从 的信息获取能力，批判性的信息评价能力，准确的信息处理能力， 而导致信息技术教学模式改革滞后，教学课程的设置不能满足 富有创造性的信息使用能力。与此同时，教师的自主学习能力 对于学生信息教育的需要。 对自身素质的提高具有重要作用，是教师自主学习相关信息技 第四，信息技术教师的专业培训不能满足新课程对于信息 术的能力与提升自身信息意识的保障。第三，提高教师的专业 技术教师素质提高的要求。调查研究表明，只有较少一部分的 道德水平，保证信息技术使用途径与目的的端正性，能够正确 中学信息技术教师受到过专业技术培训，而在这些培训中，讲 地使用信息技术对社会伦理与文化相关内容进行理解与分析。 课内容多数都流于形式，培训时间短而讲解内容过多，导致培 （二）转变思想迅速适应教学要求 训效果极不明显。 当今社会信息技术发展迅速，信息的获取途径也多种多样， 第五，信息技术与中学其他课程交流少。信息技术教师在 教师不再是学生获取信息的唯一渠道和来源。教师只有正确认