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洽校方略 中学校园主流文化建设的主要障碍与对策 ——以皖北某中学为例 黄云云 校园主流文化是一所学校校园文化体系中居于领 漫的状态，物化成果匮乏。此外，文化活动的举办相 导地位的主体文化，校园主流文化源于学校发展历史， 对较少，公众参与度低，部分文化活动流于形式，无 是学校后期发展的文化积淀。校园主流文化，从一定 法从精神层面渗透并内成师生的人格力量。 的视角来衡量和评析，则是特定情景下的一种特殊的 二、中学校园主流文化建设的改进和发展目标 理解，富有实际意义，小则关系到个人的成长，大则 关系到学校的发展。本文从微观视角来探讨校园主流 针对以上存在的问题，学校坚持本着科学发展、 文化在当今时代和特殊区域位置条件下，构建校园主 卓越发展的总体规划和原则，并结合学校实际状况， 流文化对学校发展所产生的影响，以提供有价值的参 将学校打造成富有特色的皖北教育名校，中学校园主 考，为学校的长远发展出谋划策。 流文化建设的改进目标主要体现在以下几点。 一是优化校园环境文化，打造美丽、和谐的校 一、中学校园主流文化建设的主要障碍 园。使校园生态布局井然有序，学习、工作和生活环 笔者认为，当前校园主流文化的建构过程中存在 境更舒适，逐步实现校园生态健全，融自然和人文为一 以下问题。 体；要做到教学区、活动区、生活区等分区明确、布局 一是对于学校之本位的内涵理解过于固化，过多 合理，使校园环境物质载体同周围环境相协调。 强调和关注学习的功能和知识的传授，而忽略了学校 二是努力打造以班级为主要载体的校园浓厚的学 作为教育组织的特殊定位。学校是一个特殊的社会组 习文化氛围，形成积极向上的班级文化；注重从精神 织，作为社会组织，兼有文化功能、政治功能、社会 层面，将以人为本的理念不断强化，在人文关怀中求 功能等于一体，应肩负起处理社会公共事物的责任， 得质量和效益；突出学校作为特殊社会组织的精神文 不能仅仅停留在传承文化的层面上。 化功能，竞争合理有序，师生关系民主平等。 二是广大师生文化观念淡薄，对文化意识理解狭 三是形成固定的学校制度，学校制度的核心仍然 隘。素质教育是人文教育的重要组成部分，人文教育 突出以生为本、以师为本的理念；规范考勤制度、财 的发展有赖于素质教育的推进。当前，过分依靠应试 务制度、奖惩制度、考核制度、以及校园管理制度等； 化的手段，唯成绩决定一切的观念仍然有着深厚的 形成以制度为框架，以人本为核心内容的校园制度文 群众基础。 化，使师生身心得以健康成长，学生受到良好的教育。 三是校园环境缺乏一种弥漫性的文化氛围，具体 四是打造校园富有特色的文化品牌。文化品牌是 表现在校园文化生态环境规划不合理、学校建筑物单 展示学校社会形象的一面镜子。具体来说，也就是打 一、格式单调、缺乏人文气息。 造校训中所提倡的“立志弘毅，修德成器，求学精深， 四是学校管理层缺乏同基础群体的沟通，人本意 和谐规范，卓越发展”的学校文化品牌，使得校园文