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108 学研究 课程· 2011 3 月8 日 初中语文教学中的审美教育初探 文/郑爱芝 摘 要：随着知识经济的发展， 中语文的审美教育问题已经成为现代教学中的重要问题，而语文教学正是美育的得天独厚的园地，文章主 要从初中语文教学中的审美教育出发展开论述。 关键词：语文教学；审美教育； 探 随着时代的发展，人们的物质生活有了较 的渠道，让学生得到应有的审美教育。例如，在 漫步于 道西风之途，仅有一匹瘦马为伴，心 大提高，对于精神生活方面也就有了新的要求。 欣赏朱自清的《春》一文时，我们可以从形状、 就自然吟出“断肠人在天涯”的千 绝唱。家乡 审美教育已经成为教学界普遍关注的话题，而 声、色等方面去鉴赏，还可以让同学画出文章 在何处，天涯羁旅的人们何时才能结束旅途，回 语文教学正是开展审美教育的最好载体。因此， 的事物、景色。在审美教育实践中，老师需要转 到家乡？当我们在教授这类诗词时，应充分调动 我们应在新课改的背景下加强审美教育，从初 改变抽象的思维教学， 变传统的文学鉴赏方式， 学生的情感，使其感受这其中的愁苦心情。 语文出发，将审美教育融入其 ，这是事物发 将学生引入艺术形象思维。这样，在审美教育的 （3）反映主人公美好情操的作品 展的规律，也是现代教育进步的集 体现。例 过程 ，学生才能实现从感性认识上升到理性认 在语文教材中，还有很多反应主人公美好 如，语文教材 描绘的绚丽景色、鲜艳的花朵、 识，将自己的审美体验加以提炼，找出内在精神 情操的作品，这对帮助学生树立正确的人生观 栩栩如生的艺术作品以及和谐的社会发展理 和实际意义，让自己成为美的传播者、创造者。 和价值观有着积极的意义。如刘禹锡的《陋室 念，都能让人们感受到美。爱美之心，人皆有之， 2.合理利用教材，提升学生的审美情操 惟吾德馨”的高尚品行， 铭》，其中的“斯是陋室， 这句老话说明人们对美的追求和喜爱已是生活 （1）表现爱国情怀的作品 还有陶渊明的“不为五斗米折腰”的气节也有异 的一部分，也是不可缺少的一部分，美可以给人 爱国情怀最能体现美学意义的情感，尤其 曲同工之 ；除此之外，范仲淹的“先天下之忧而 精神上的享受，是一种乐趣、一种陶醉。当然，真 是当外敌入侵、祖国尊严受到威胁时，爱国情 忧，后天下之乐而乐”更成为不少能人异士为之 实的美是纯洁的、自然的，它能让人充满热情、 怀的激发将是精神上的一种升华。在初 语文 学习的品德；杜甫在茅草屋 ，遭受冻馁之患还 积极向上，让人们在生活中感受到美，领略到美 教材中，也有很多抒发爱国情怀的内容。例如， ”。 不忘“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 的真谛。 舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，艾青的《我爱 三、结语 一、审美 育的作用 这土地》等，现代文学 ，还有杨振宁的《邓稼 为了完善审美教育，教师需要督促学生多 初 语文教学中的审美教育是十分重要 先》，正是由于爱国情怀，邓稼先放弃了美国提 读书、读好书，激发学生的学习热情，从生活的 的，不管是审美能力、审美心理、审美趣味还是 供的优厚待遇，为新 国的发展作出积极贡献， 层面扩展审美能力。总之，只有在语文教学过程 审美情感等，审美教育都能在初 语文教