中学理科SSI教学内涵、价值及挑战.pdfVIP

第14卷第2期 集美大学学报 VoL14No．2 of JournalJimei Apr．2013 2013年4月 University 中学理科SSI教学：内涵、价值及挑战 高 成1，2 (1．西华师范大学化学教育研究所，四川南充637009；2．西南大学教育学部，重庆400715) [摘要]中学理科社会性科学议题(SSI)教学是指在中学理科(物理、化学、生物、地理、综合科学 等)各学科中结合具体SSI内容而开展的教师教学生学的认识与实践过程。SSI教学作为SSI在教育领域的体 现。具有促进学生科学理性与社会理性的有机融合、加深学生对科学本质的理解、提升学生非形式推理与决 策的能力等价值。开展SSI教学对中学理科教师提出了两个最大的挑战即：形成SSI课程理解；建构社会性科 学议题PCK。为促进教师形成SSI课程理解，应在构建SSI课程生态文化的同时，加强教师自我反思性学习。 教师应将理论学习、实践反思、行动跟进三者整合起来进行不断循环，以建构自身的社会性科学议题PCK。 [关键词]中学理科；SSI教学；课程理解；PCK 423 [中图分类号]G [文献标识码]A 科技的发展与应用在使人们享受美好生活的同 在社会中引起的争议性事件，称之为SSI…。所罗 时，也产生了许多具有社会争议性的议题。如核电 站建设的安全性、转基因食品的可食性、动物实验 展与应用，而对社会产生冲击和影响的议题。它对 的伦理性……这些议题与每个人的切身利益息息相 社会所带来的影响具有争议性，其引发争议的原因 关。一些西方发达国家将此类议题引入理科教学当 来自人们彼此间对该议题所持立场不同而导致价值 中，并引起了广大学者及一线教师的关注。在中学 上的冲突心J。我国最近几年对SSI的研究也逐渐兴 理科教学中融人社会性科学议题(Socioscientifie 起。我国台湾学者林树声认为由于科技本身或其产 Issues，即“SSI”，下同)的内容作为一个新兴研品被应用于社会中时所产生的系列问题，这类问题 究领域在我国还处在刚刚起步阶段。因此，对中学 的解决方法往往随着个人或社会团体持有的观点不 理科SSI教学的内涵、价值及中学理科教师开展 同而不同，而且彼此之间难以达成共识，从而造成 SSI教学将面临哪些挑战等问题的探讨，具有一定 了社会争议，此类问题称之为SSI【3J。我国大陆地 的现实意义。 区第一个介绍SSI的学者为张奇，认为所谓SSI， 是指由当代科学技术的研究与开发所引起的一系列 一 中学理科SSI教学的内涵 与社会道德观念和社会发展紧密联系的社会性 若想厘清中学理科ssI教学的内涵，首先要对 问题‘4l。 SSI的内涵有正确的理解。关于SSI的内涵国内外 通过以上不同学者对SSI的理解可以看出，尽 的学者们提出了各种看法。萨德勒(Sadler)认为管不同学者所使用的文字表述不尽相同，但仔细分 随着科技的发展，现代公民在日常生活中常会遭遇 析并概括其内涵也有许多共同之处。笔者认为所谓 许多与科技相关的社会议题，如生物复制、基因工 SSI是指由于科技发展过程中存在的不确定性所导 程、全球变暖与核能发电……在这些议题中由于不 致的其在应用于社会时，产生的影响普通公众切身 同主体所持价值准则、立场观点的不同，而难以达 利益的存在争议性