中学田径教学中学生逆反心理分析与解决措施.pdfVIP

运动精品 PhysicalEducationReview 2016年（第35卷）第9期 Vol.35，NO.9，2016 中学田径教学中学生逆反心理分析与解决措施 俞兆定 （特克斯县高级中学，新疆 伊犁 835500） 摘 要：简要阐述了逆反心理的相关概念，以及中学时期的学生逆反心理的表现。根据当前的教学模式分析了导致 学生产生逆反心理的因素，在此基础上，提出解决学生逆反心理的措施，提高中学田径教学效率。 关键词：中学阶段；田径教学；逆反心理；解决对策 TheReversePsychologyofMiddleSchoolStudentsintheTrackand FieldTeachingandTheSolutionstoIt YUZhao-ding (TekesSeniorMiddleSchool,Yili835500,Xinjiang,China) Abstract: Thispaperbrieflyexpoundstherelatedconceptsofrebelliousattitude,aswellassecondary schoolstudentspsychologicalinversion.Accordingtothecurrentteachingmodecausesstudentstoproduce recalcitrantfactorsareanalyzed,basedonthis,putsforwardthemeasuresofthestudentrebelliousattitude, improvetheefficiencyofmiddleschooltrackandfieldteaching. Keywords:middleschoolstage;trackandfieldteaching;reversepsychology;solutions 逆反心理是中学阶段的学生普遍存在的一种心理，这个 生，逆反心理的表现大多包含不接受教师的指令、认同不良 时期的学生大多正处于青春期。加之田径教学不同于其他 行为等。产生这样的心理状态主要有两个方面的原因，一是 课程教学，田径教学对体力和精力的消耗更大，课程要求也 学生独立意逐渐增强，对自我的认识也越来越强烈，希望脱 更多，导致学生产生了逆反心理。逆反心理的产生不利于田 离家长和教师的监护。二是教师的思想和教学方法的影响， 径教学的进行，学生不配合教师的教学，不积极参与田径活 导致不喜欢教师的课程，进而产生逆反心理。 动，导致田径教学的效率不高，中学田径教学难以发挥出其 2 中学田径教学中学生逆反心理的表现 本身的价值。因此，为了提升田径教学的质量，有效提高学 生的身体素质，培养学生养成坚韧的性格，有必要对学生的 2.1 对田径活动产生抗拒 逆反心理进行分析和解决。 拒绝参加田径课程和田径活动，是学生对田径课程产生 逆反心理的普遍表现。由于田径活动对身体素质的要求较 1 逆反心理概述 强，且教师的教学方法大多比较传统，使得田径教学课堂的 所谓逆反心理，是指社会大众之间，为了维护自身的尊 氛围比较严肃，许多学生难以完成教师的课程要求，还消耗 严，而不顺从或拒绝接受对方的要求的一种心理结果。由于 大量体力，进而对课程产生抗拒的心理。同时，与其他理论 青少年正处于身心发育的重要时期，对世界缺乏深刻的认 性课程的考核不同，田径课程的考核成绩一目了然