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中学美术创新思维教育实践研究 董尧琴 (松江四中上海松江201601) 摘要：当下，中学美术教学中存在教学思想观念片面化，教学方式陈旧、僵化，学生对美术课程缺乏重视等诸多问题。职是之故，通过转变美术 教师理念、提高创新意识，培养学生创新思维、融合实践教学，激发学生创新思维、联系实际生活，尊重学生个性差异、发展独特思维等途径，将创新思 维教育融合进中学美术教学，以期使教师与学生在美术教育中共同成长。 关键词：中学；美术教育；创新思维：实践研究 创新是现代人必须具备的素养之一。诚然，学校作为培养学生创新 2 中学美术创新思维教育实践的方法 能力的最重要场所，肩负了重大的责任。然而，根据现阶段美术课程的 2．1、转变美术教师理念、提高创新意识。无论是美术课程还是其他 教学现状来看，国内中学的美术教学大多采用传统化的教学模式，即注 学科的课程，中学教师要时刻谨记自身是教学过程中的组织者、引导者 重美术知识和美术技能的指导，并采取模仿性教学。然此种教学模式无 及参与者，学生是学习过程中的主人翁和主体【3J。所以，在美术教学过 法有效激发中学生的创新思维，培养学生的创新能力。职是之故。将培 程中，美术教师要时刻以学生为本。引导并培养学生的创新思维，可以从 养学生的创新思维作为美术教学的重要环节之一，将创新思维教育与美 以下四个方面着手：第一，美术教师要转变观念，只有这样才能培养学生 术课堂教学有效融合与统一，从而让学生在学习美术知识与绘画技巧的 在美术学习中的创新思维；第二，美术教师要有独特性、创新性与新颖性 同时，开拓思维、学会自主创造，提高学生的创新素养，在中学具有重大 地教学方法，根据美术知识内容与美术技巧的不同，对自身的教学方法 的意义。本文拟结合笔者在美术教学中的实践，对中学美术教学开展创 进行整合，选择出最适合本班学生美术学习实际情况的授课方式，将教 新思维教育的必要性、过程与方法及其功效作一番探究。 学内容与教学方式做到整体创新。第三，中学美术教师在进行美术教学 1 中学美术课实施创新思维教育的必要性 时不但要为学生讲授基础性的美术知识，而且要培养学生的美术创新意 随着中学生年龄的增长，理解力、分析能力与自我意识的不断增强， 识，让学生在学习知识的过程中得到更好的发展；第四，美术教师要培养 他们逐步掌握了美术知识、技能的综合运用方法，迫切地想了解美术与 学生的胆量与自主探究的能力，让其在美术课堂中发现问题并敢于提出 社会生活的关系，利用课堂中习得的本领去发现、探索、验证美术知识， 问题。如在中学美术教材目录中，美术教师在讲授“构图与形式”这一单 进而证明自我。然而，据相关调查显示，中学生对美术知识、美术技能的 元内容时，可以利用多媒体技术展示平常美术作品的图片，让学生初步 学习缺乏主动性与学习热情，而将更多的精力投入到语、数、外等学科的 了解美术的构图形式。在此基础上，美术教师可以适时抛出一些问题， 学习。一方面，是由于中学生学习压力过大，家长重视程度低等方面的 如在欣赏[美]惠斯勒的作品《画家的母亲》(图1)和[中]蔡亮的作品 原因；另一方面，则与当下中学美术教学存在的弊端密不可分，其问题体 《延安火种》时(图2)，引导学生对构图的形式给予人们何种感受进行思 现如下： 考，“这幅作品是从哪个角度去画”、“这幅画的主体摆放在哪里”等，让学 1．1、教学思想观念片面化。根据中学的美术教育教学现状研究显 生进行深人的分析与探究后，再可以设置几个主题，让学生运用与图片 示，大部分的中学美术教师本身缺乏一定的创新能力和创新意识，并且 上不同的绘画技巧和方式来进行绘画。通过这样的做法，不但能够使学 教学思想观念较为片面。这主要表现在：不能将创新性的美术观念与思 生具有创新意识的基础，更好地发挥想象力，而且能够让学生的美术知 维传授给学生；大量地为学生灌输单一的美术知识和技能；没有培养学 识和综合能力进一步提升。 生在美术学习过程中的创新思维。除此之外，美术教师在进行美术教学 过程中容易受到多方面的影响，如学生的美术成绩、学习状况与学习进 度，这样使得美术教师