中学美术快乐教学“趣、乐、动、奇、新、好”六字法.pdfVIP

现代十小学瘩青2013年第2期 中学美术快乐教学‘‘趣、乐、动、奇、新、好，’六字法 陈元玉 (湖北第二师范学院艺术学院，湖北武汉430205) [摘要]根据中学生的年龄特征采用“趣、乐、动、奇、新、好”六字教学法，让学生在轻松、愉快、乐学的气氛中 掌握美术知识，提高绘匦技能、技巧，提高审美能力。。趣”，是指课的趣味性及学生对美术的兴趣；“乐”，是指在教 学活动中刨设愉快的学习环境，教师保持愉悦的教学心境，学生拥有快乐的情绪；“动”是指教师引导学生动脑、动 手、动口、用心来学习，掌握知识技能；“奇”是指教师在美术课中出奇制胜，用学生意料不到的方法组织教学；“新” 是指教师用智慧和内在魅力激发学生强烈的求知欲、创新欲望；“好”是指教师教得好，学生学得好。 [关键词]中学；美术；快乐教学；方法 [中圈分类号]G633．955[文献标志码]A 中学生正处于青春发育期，身心两方面的发展、变化剧烈。在生理上，身体外形变化、内部器官功能 趋于健全、性机能逐步成熟；在心理上，处于自主性、依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的过渡期。因此 教师应按照中学生的生理、心理特点和兴趣爱好来制订相应的教学策略，充分调动每个学生的学习积极 性，将学习效率发挥到最大水准。教育工作者应当清楚中学生究竟愿做什么，也就是说，教师的“教”应 适应学生的“学”，这样才能真正发挥学生的主体作用，使其积极主动学习。中学生具有反应迅速、活泼 好动、好胜心强、想象丰富、记忆力强、思维活跃的特点，适宜学习美术；但他们自制力差，贪玩、兴趣不稳 定，如果他们感到学习枯燥、乏味就会厌学。因此，根据学生的年龄特征采用“趣、乐、动、奇、新、好”六字 教学法，使学生在轻松、愉快、乐学的气氛中掌握美术知识，提高绘画技能、技巧。 一、“趣”字教学法 快乐美术教学的前提是趣。“趣”是指课的趣味性及学生对美术的兴趣。课的趣味性由教师采用一定 的手段、措施和方法来达到；学生对美术的兴趣要通过一系列的活动、引领和体验来培养。 中学美术课的趣味性效果是以教师的教学为主导的，主要方法有5个：其一为故事引趣，教师以讲 故事的方式诱发和引导学生对当前所要进行的美术活动感兴趣；其二为观摩启趣，教师进行综合讲解， 从中启发、引导学生观摩、理解作品，提高他们学习美术的兴趣；其三为玄念激趣，教师通过创设情景、质 疑、设问等方式，激起学生强烈的好奇心和对学习美术的兴趣，使学生有对所学内容一睹为快、探个究竟 的冲动，达到让学生自主学习的目的；其四为评价持趣，要使学生的学习兴趣长久保持下去，可在教学中 适时地对学生进行评价，有时夸大其词的表扬和评价对学生的进步是一种动力，必须注意用动态衡量标 准，将近期评价与长期目标相结合，肯定其进步，树立其思想，增强其信心；其五为激将践趣，有些美术天 赋好的学生，表现为洋洋得意，骄傲狂妄，对于这类学生，教师在教学中要善意地贬低学生，让他们知道 自己的不足，利用他们积极向上不服输的倔犟劲激发并帮助他们超越自我，达到预期的教育目的，在实 践活动中保持对美术兴趣。 爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。把学生的兴趣调动起来、启发出来，主要从三个方面着手：首 先，在美术活动中激发学生的兴趣。美术课堂教学内容要与学生的生活活动紧密联系起来，让学生在实 际生活中感悟美术的独特魅力，从学以致用的角度激发学习的兴趣，努力追求生活的艺术化；其次，在教 学过程中引领学生的兴趣。根据学生的年龄特征和个性心理特征，把握好教材的知识性、系统性，进行 [作者篱介]陈元玉(1963一)，女．湖北汉川人：副教授。 · ·51 施代十小学系甫2013年第2期 形式多样的趣味教法。如采用演、唱和画相结合，开展“游园”、“乘坐x×次列车”、“找朋友”、“猜一猜”、 “摸一摸”等活动来提高学生学习兴趣，让他们进入一种娱乐状态，做到教者有心，学者无意，学玩交融，学 雨难忘。第三，创设美术情境让学生在体验中产生兴趣。根据学生的需要，刨设新颖的导入新课方式，新 课的导入根据教材的内容，设计一些有趣的形式，提高学生学习的积极性。如谜语导入法、音乐导入法、故 事导入法等培养学生的