中学自主探索理科类大学先修课程的实施策略.pdfVIP

2015年9月 创新人才教育 Sep，2015 The ofInnovafiveTalens NO．3 第3期 Education 中学自主探索理科类大学先修课程的实施策略幸 朱 臻 【摘 要】自2013年起，北京大学和中国教育学会分别向国内多所中学推出中国大学先修课 程。我国普通高中探索大学先修课程还刚刚起步，需要充分考虑到我国的特点与学校的实际。上海 市上海中学自主探索理科类大学先修课程的实施策略主要有择优选拔对象、精心安排内容、关注学 生反馈、做好比较研究及用好线上资源。中学自主探索理科类大学先修课程，有利于培养理科类有 潜质学生基于感兴趣领域的创新素养。 【关键词】创新素养；大学先修课程；上海中学 【作者简介】朱臻，上海市上海中学副校长，中学物理特级教师(上海200231)。 为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划 上海市教育科学研究项目。 纲要(2010--2020年)》所提出的“深入推进高鉴于学生和教学实际，2013年9月，上海中 中课程改革，创造条件开设丰富多彩的选修课， 学向高二年级部分学生提供理科类“中国大学 为学生提供更多选择，促进学生全面而有个性 先修课程(上海中学)”(以下简称“先修3”)，至 的发展”“推进培养模式多样化，满足不同潜质 2015年3月，先修3已先后开设数学、物理和化 学生的发展需要，探索发现和培养创新人才的 学三门课程。目前，先修3已被正式纳入上海中 途径”…的要求，2013年1月，北京大学宣布将学优势潜能课程，供高二年级部分学生进行选择 与国内四十多所中学合作，于当年春季在各试点 性学习。本文中，笔者对上海中学开设先修l、 中学率先开设“中国大学先修课程”(以下简称 先修2和先修3课程的状况作一分析。 “先修1”)。2014年3月18日，由中国教育学 会领衔，全国100所优质高中参与的“中国大学 一、先修1、先修2与AP部分课程设置与教学 先修课程(CAP)”项目(以下简称“先修2”)正 要求的简要对比 式启动。一时之间，“中国大学先修课程”成为 国内许多知名高中热议的话题。 先修1和先修2均为大学主导的课程体 作为教育部“拔尖创新人才培养基地试点 系。2013年1月17日，北京大学在新闻通气会 学校”，上海市上海中学先后受邀成为先修1和 上表示，高中生参加先修1各类课程考试的成绩 先修2的试点学校，并于2013年6月设立研可作为北大自主选拔录取时综合评价的重要依 究课题“高中自主探索大学先修课程的实践研 据之一。在条件成熟的时候，对于成绩特别优秀 究”。经上海市教育委员会审核，该课题被列为 的学生，经大学相关学科审核认定，入学者可减 3086)中期研究成果。 +本文系上海市教育科学2013年度市级课题“高中自主探索大学先修课程的实践研究”(项目编号：B1 免其相应的大学课程学分。[21先修2的主导方修2力学课程与当前中学物理课程更容易衔接。 也表示，先修2将为高校选拔提供参考依据。从 客观而言，先修1电磁学和先修2力学的教 这些特征来看，先修1和先修2具备与美国大学 学要求均已涵盖全国中学生物理竞赛大纲中力学 先修课程(Advanced Placement，AP)极为相似和电磁学部分的知识要求旧1，北京大学考试研究 的功能。 院院长秦春华先生曾撰文指出，大学先修课程与 先修1各门课程的教学要求均己达到国内 学科竞赛完全不同H1。但目前参加以上两门课程