中学语文教材课文编选中的体裁判定问题分析.pdfVIP

第23卷 第5期 重庆电子工程职业学院学报 v01．23No．5 垫丝：!坠旦 -IQ坠坐塑Q!g堕Q旦ggi驾g旦坠!匪Q!里!曼!!!Q尘!里望垂堡!堕篮墨业：至Q!堡 DOI：lO．13887／j．cnki．jccee．2014(5)．022 中学语文教材课文编选中的体裁判定问题分析 谈玉鹏 (闽南师范大学文学院，福建漳州363000) 摘要：读者对一篇课文的体裁判断并没有明确的认知，一篇短文．在通常情况下，无论是把它分为 小说还是散文体裁并不影响阅读。而对于选入教材的课文来说．读者是特殊的主体——教师和学生。因 此，在编选文章时应准确进行体裁判定，在古代短篇小说与散文的判定上显得尤为关键。本文从现行教 材中存疑课文入手。由此分析入选课文体裁判定存在分歧的原因。 关键词：中学语文教材：古代短篇小说：体裁判定 中图分类号：G632 文献标识码：A 在语文教材中的选文一般把它们划分为诗 的文字说明。”f2】人教版课后练习题四：“按空间顺 歌、小说、散文、戏剧四种体裁，这是现代意义上 序口头介绍一件你所了解的艺术品。”【2】彳艮显然这 的划分方式。就文言文而言。尤其是短篇古文，划 是一道考察对课文中“核舟”的说明顺序学习后 分的不同意见较多。实际上在概念上来说，古代 的应用．也就是以说明文的学习要求来编选。由 的小说与散文有交叉，学术界也一直众说纷纭。 此可见．教材对选文的体裁上的判定是散文。诸 没有明确的界定．这就造成了选人教材的选文在 如此类例子．如苏教版的八年级上册第五单元还 体裁判定上存在分歧。 选人了蒲松龄的《山市》，选自《聊斋志异》，它被 1 与古人不同判定的文章举要 人们一直认为是小说集。同样的，在苏教版第三 现行的苏教版初中语文教材八年级下册第 单元“诵读欣赏”这一模块选人的《山市》也作为 三单元选人了魏学}1尹的《核舟记》，这篇课文注释 说明文来看待。人教版《山市》一文选人的位置是 说明选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》，被认为 七年级上册第四单元．本单元的单元说明提到： 是笔记小说。而苏教版教材中第三单元的单元主 “这个单元的几篇课文都与科学密切相关．内容 题明确地定为“事理说明”．单元说明是“面对姹 丰富多彩”【3】课后习题一。第一小题：“‘山市’开始 紫嫣红的花朵．你想过‘花儿为什么这样红’吗? 到最后怎样一步步变化的?”【3】实际上这样的单元 走进沙漠……读读本单元里的说明文．你就会油 说明和课后习题设置是将《山市》作为散文。 然而生探索世间万物奥妙的兴趣．享受发现的成 这样就出现了一个问题．古人选文集中的文 功。”【，】显然，教材是把它作为说明文来处理的。人 章．古人认为是“小说”选人教材之后就变成了散 教版初中语文教材八年级上册第五单元所有课 文．这种问题的产生对教材编选各类选文的定量 文也同样作为说明文来处理．现行人教版在课文 造成了一定的困扰．在教师教学、学生学习时也 导读有这样一句：“本文就是对这样一件艺术品 会产生一定困惑．而在教材对其不同于古代的判 收稿日期：2014—08—16 作者简介：谈玉鹏(1989一)，男，甘肃陇南市人，闽南师范大学文学院学科教学语文专业教育硕士在读，研究 方向：语文学科教学。 重庆电子工程职业学院学报 第23卷 Z垒 定上也没有做出直接的说明。 说”．既有作为词汇的意义，