中学道德教育的生活化演变.pdfVIP

S iX ia ngZ h en g Zh iJ ia o Y uY a n J i u 思 想 政 治 教 育 研 究 中学道德教育的生活化演变 蔡巧娟 （福建师范大学 马克思主义学院，福州350108 ） ： ，在其教材的设计细微之处也体现出了道德教育针对性与 摘 要 强化道德教育成为中学思品课改革的重点 效性的加强。新教材强调以生活为基础，力求在 际生活中、在生活细微处对青少年道德教育，以帮助学生 做到道德的“内化”。 ： 政 课；道德教育 关键词 中学； ： ： ： 中图分类号 G621 文献标志码 A 文章编号 1002-2589（2014）12-0285-02 一、中学政治课历史沿革 端，改革从“切实增加中学思想政治课道德教育的针对性 中学思想政治课是国家培养社会主义接班人和建设 及有效性”方面入手。中学政治课承担整个中学的道德教 者的重要工具，是普通教育学体系中的重要组成部分。以 育。2003 年课改至今，初中阶段开设思想品德课，包括成长 马列主义为指导的中学思想政治课已有几十年的历史，新 中的我、我与他人的关系、我与集体国家和社会的关系；高 中国成立后的中学思想政治教育课包括了建立和发展时 中单独开设《公民道德与伦理常识》选修课。这反映出中学 期 （1949~1965 年）；“文化大革命”期间遭受破坏的时期 政治课不仅“从文本走向生活”，其道德的教育也逐渐走向 （1966~1976 年）；十一届三中全会以后的恢复和改革时期 生活，德育属性成了中学政治课的标识。 （1977 至今）。本文主要论及 1985 年至今的中学政治课的 二、道德教育的变化在中学政治教材中的体现 有关情况。 由于社会环境和时代背景的不同，道德及其表现形式 中学政治课主要是通 关注、指导学生，教育学生通 也是不同的。随着中国特色社会主义现代会建设的推进， 自己的劳动创造新生活。政治课便是如此做到使“道德 和谐社会的道德规范也在逐步变化。为了顺应社会结构的 教育回归生活”。中学阶段的道德教育，最基础的体现便是 不断变化和多元文化的多样呈现所带来的影响，中学的思 在其教材上。具体来看，中学思想政治课从 1985 年至今的 想政治教材中对于“道德”的教育也在进行变革。这种变革 课程与所用教材有了一系列改变，变化如下： 不仅表现在对众多道德的定义的改变和完善，也表现在对 1986 年国家教委制定了《中学思想政治课改革实验教 学生进行道德的例子的改变。总的来看，这种改变主要体 学大纲》，依据《大纲》规定：初中开设《公民》、《社会主义发 现在以下三个方面： 展史》、《中国社会主义建设常识》，高中开设《共产主义人 1.道德从抽象的理念进入具体的生活场景 生观》、《经济常识》、《政治常识》。这是为了适应我国当时 教材的改革一直在朝一个“贴近现实”的方向转化。现 社会主义现代化建设的需要，目标在于对青少年进行社会 行的2008 版中学思想政治教材，在对“道德”的知识灌输中 主义道德、民主法治和纪律教育，帮助其树立爱国主义、社 也是愈加嵌合在具体的生活场景之中。首先，对道德一词的 会主义理想。 ， 引入上 2001 版中学思想