中美比较中学与大学衔接断裂的原因及对策.pdfVIP

80 强苏南载201 1年第5期 中美比较：中学与大学衔接断裂的原因及对策 乔连全，李玲玲 (厦门大学教育研究院，福建厦门361005) 【摘要】 中学与大学是教育系统中既相互独立又相互制约的两个阶段，它们之间的衔接问题不仅关系到人 才的选拔和培养，还关系到整个教育体系的健康发展。文章从两者衔接断裂的原因及其解决策略入手，对中美两 国中学与大学的衔接情况进行比较、分析，以期从中获得有益经验，从而促进我国中学与大学的有效过渡和衔接。 【关键词】 中学；大学；衔接；中美比较 【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】 1003—8418(2011)05—0080—03 【作者简介】 乔连全(1974一)，男，山东德州人，厦门大学教育研究院讲师、博士；李玲玲(1986一)，女，福建 泉州人，厦门大学教育研究院硕士生。 不同的教育阶段都属于基础教育，虽然层次有不同， 一、中学与大学衔接断裂原因的中美比较 但是他们在管理上是一致的。因此，这些阶段的过 渡与衔接现象容易得到协调解决。但是分属不同机 (一)我国中学与大学衔接断裂的原因 构管理的中学和大学在沟通和交流上相对较少，在 1．应试教育制约高中和大学的衔接。尽管素质 两者的衔接点——即高校招生考试和学生录取工作 教育是．4-后高中和大学发展的基本趋势，但应试教 中，中学关心的是如何提高自身的升学率，大学关心 育依然是制约中学和大学教育衔接的主要障碍。应 的是如何招到满意的学生。两家机构并没有重视这 试教育以考试为手段，以分数为主要标准选拔学生。 次大转变对学生的影响，以及就如何做好学生角色 这种围绕应考开展、面向少数学生、被异化了的教育 的转变和适应工作，促进学生成长等问题进行协商， 教学活动偏离了真正的教育目的，它唯重智育，忽视 导致了高中教育和大学教育的衔接断裂…。 心理和健康教育，不仅影响青少年的全面、协调发 3．招生方式阻碍高中和大学的衔接。我国现行 展，也违背教育教学规律和青少年的成长发育规律。 的招生制度是以统一考试为主、自主招生为辅、少数 然而，接受了应试教育的洗礼并通过十几年寒窗苦 学生免试保送为补充的高考招生制度体系。这一体 读脱颖而出的大学新生们，进入大学后发现，大学和 系为我国高校有效、合理地选拔人才发挥了不可替 中学的教学方式并不相同，中学里以课堂听讲为主、 代的巨大作用。尽管高校招生考试制度不断革新， 课后练习为辅的学习方式到大学变成了课堂听讲、 但它在某些程度上影响了大学对中学教育的导向， 结合讨论、课后看书的学习方式，从以唯分数论英雄 阻碍了中学与大学的衔接。首先，由于片面追求升 的评价体系变成了综合评价体系。因此，习惯采用 学率导致应试教育向畸形发展，形成所谓“深挖洞” 应试教育的不少中学以“灌输式教育”的名义剥夺 式的教育方式和片面的知识结构，阻碍了学生的全 了学生的非智力成长机会，把学生变成被动接纳智 面发展。其次，在高考统一招生的情况下，学校注重 力知识的容器，导致学生进入大学后难以适应大学 的是学生的高考成绩，许多学生被动、机械地死记硬 里的学习和生活方式。 背现成的知识，难以生动活泼地学