中职教育Flash课件中拖曳题的制作及应用.pdfVIP

现代教育技术 卫生职业教育 Ｖｏl．34 2016 Ｎｏ．9 中职教育 Flash 课件中拖曳题的制作及应用 陈 华 （闽东卫生学校 ，福建 福安 355017 ） 摘 要：在拖曳题型课件制作方面，Flash 较其他课件制作软件更具优势 。 拖曳题难度适当，互动效果好，富有趣味性，非常适 用于中职教育。本文简述拖曳配对题和分类题的 Flash 课件制作设计过程及实现方法，并对其在中职教育中的应用价值进行 探讨。 关键词：Flash 课件；拖曳题；中职教育 中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：16７1-1246（2016 ）09-0042-03 拖曳题是多媒体课件中经常采用的一种题型，充分利用了 气压之差”宽度为准。 在方形上输入“（）”。 计算机的交互性、多媒体性和智能性，使练习和测验活动变得 （4 ）切换至影片 主场景，新建“题目”图层 ，分别输入文字 更加有效[1] ，使学科教学内容更加丰富。 在制作拖曳题类型课件 “肺通气 的原动力”“肺通气 的直接动力”“胸膜腔负压形成的主 方面，Flash 较其他课件制作软件更具优势， 其课件功能强大、 要原 因是”和“肺泡表面活性物质能降低”，并调整好位置。 5 ）新建“括号”图层 ，先后 4 次将影片剪辑“括号”拖曳至 交互性好，并具有很强的可移植性，可以作为素材插入任何课 （ 件制作工具中加以利用。 由于拖曳题的演示特点，中职生在完 主场景，调整好位置，分别代表“肺通气 的原动力”“肺通气 的直 成题目过程中会感到轻松、快乐。 本文以生理学拖曳题为例，对 接动力 ”“胸膜腔负压形成的原 因”和“肺泡表面活性物质能降 Flash 课件制作及应用进行阐述。 低”相对应的答案括号，并分别编号为 n1 、n2、n3 和 n4 。 1 课件制作过程 （6 ）新建“答案”图层 ，分别将 4 个影片剪辑答案“呼吸肌的 拖曳题课件设计采用 Flash 最重要的内置类 MovieClip 类 ， 舒缩”“肺 内压与大气压之差”“肺 回缩力”和“肺泡表面张力”拖 利用 MovieClip 类中的 startDrag（）、stopDrag（）、hitTest （）这3 个 曳到主场景，调整好位置，并分别编号为 m1 、m2、m3 和 m4 。 方法，实现影片剪辑实例的拖曳和碰撞检测功能[2] 。 （7 ）新建“反馈”图层 ，在场景下方输入一个空白 的动态文 1.1 拖曳配对题的制作 本框 ，实例名称命名为 txt ，并设置好字体、字号、颜色。 拖曳配对题课件运行时的效果如图 1 所示，练习或测验时 （8 ）新建“actoin”图层 ，选 中第一帧，按 F9 键打开“动作”面 按住鼠标右键将下方 的答案拖到上方相应的括号内， 如果正 板 ，添加以下代码： 确，会出现反馈提示“恭喜你，答对了！ ”;如果错误，答案图标会 m3.onPress = function（）{ 返回原处，并出现提示“请再试一次！ ”。 具体设计步骤如下。 _root.m1.startDrag（）;