中职计算机多媒体课件制作浅议.pdfVIP

2011年第7期 福 建 电 脑 205 中职计算机多媒体课件制作浅议 焦小显 (河南省经济管理学校 河南 南阳 473034) 【摘 要】： 中职学生基础薄弱，使得计算机课程难以理解、掌握，但在具体教学中，我们可以将多媒体 技术应用于计算机教学中，使学生在听觉、视觉等多方互动下较好地掌握知识。 【关键词】：计算机 课件 制作 中职学生基础薄弱。抽象、逻辑思维能力差，使得 Authoware进行编写时，需要充分考虑课件流程中的多 计算机课程难以理解、掌握，如：《计算机组装与维修》、 个分支或不同流程间的“通道”．以免课件演示需要反 《计算机网络技术》等课程，但是在具体教学中，我们可 复时无法返回上一层而进入死胡同 以将多媒体技术应用于计算机教学特别是理论教学 三、准备素材 中，使学生在听觉、视觉等多方互动下加深对概念的理 课件素材包括文字、图像、声音、动画、视频等。素 解，较好地掌握知识。下面就多媒体课件制作谈谈粗浅 材的准备一般包括文本录入，图像制作，动画(．na、． ) 的看法。 制作和视频(．avi、．mpg)截取，声音的编辑。这些素材除 一 、 恰当选题 平时积累外还可根据设计需要用其他一些软件来制 主题的选取是制作课件首要考虑的问题。并不是 作．如用Photoshop作界面，用屏幕录像等软件录制操 所有课题都适合做课件．如果选取不当。就有可能喧宾 作画面等。 夺主、画蛇添足。设计课件。首先要明确教学目标和内 四、制作平台的选取 容．分析其能否取得比传统教学更好的教学效果。分析 课件制作的软件较多，如Powerpoint、Authoware、 当前计算机专业的课程和学生的情况适合做课件的有 FIash、方正奥思等。制作平台选择原则是：①满足课件 以下几种情况：①用一般教具表现效果不佳且抽象的 设计的功能要求。②设计简便。③交互性强。制作平台 内容，如VB程序设计中排序及算法。②受时间、空问 的选择可根据教学内容及设计者的意图选取 如Pow． 等约束，如《计算机组装与维修》中的主机组装全过程、 erpoint操作简便．Authoware交互性强，Flash动态设计 计算机故障与排除等。③教学中重难点用传统方法学 方便、文件小等；PPT对环境要求较低，易学，易修改， 生难以理解的，如平面设计中的“色彩调整”等。 但效果不如Authoware、Flash理想。Flash制作相对灵 二、设计制作流程 活．但制作繁烦，而AuthOWare的特点是制作相对复 课件的好坏．设计流程非常重要．它包括：一是根 杂，生成文件较大。编写周期相对较长，不易修改。因此 据所选课题及教学重难点分成若干基本单元。应包括 在选用软件时要根据开发时问及选题难易．在注重交 教和练等方面。二是根据内容，确定用什么媒体呈现以 互性时可用Authoware、Flash。 及确定课件中各单元的链接．形成一个交互性强的多 五、课件的制作 媒体系统 根据教学目标、教学设计。将各种素材有机地结合 设计时要充分考虑课堂教学的需要．能使教师根 起来。制作出图文并茂、操作简便的课件。制作阶段应 据课件设计的思路．针对学生情况随时调整讲授的内 保证教育性、艺术性、科学性高度统一，引用的资料、数 容．使教师在教学中灵活运用课件，引领学生进入最佳 据、图表、图形要真实准确，形象直观，创设情景，激发 的学习状态 学生学习兴趣。在制作课件时，应充分考虑制作课件流 作为教学的辅助手段．课件必须能协助教师教和 程图中各步骤中如何合理地运用素材。并以何种方式 学生学．因此好的课件必须能很好地体现教学思路、突 过渡。并根据授课情景，预留停顿点以备提问解释、实 破重点、分解要点。设计准备实施过程应包含以下问 物演示或学生现场操作等。 题：①课件是否符