中职语文教学中的若干有效操作策略.pdfVIP

固．一塾粤强孽一l。√．I型竺!竺!… 中职语文教学中的若干有效操作策略 张语成 (柳州医学高等专科学校附属中等卫生学校，广西柳州545002) 摘 要：科学合理的操作策略是提高教学实效的重要手段。在中职语文教学中，教师可以通过采取合作学习、示例演练、巧设 提问、多管齐下、设置悬念以及沟通课堂内外等教学策略，提高教学效率。 关键词：中职语文；有效教学；操作策略 语文是中等职业技术学校的一门文 学方式仍然占主导地位。教师是课堂的 贯着力追求的教学境界。互助互动教学 化基础课程，在中职课程体系中占有重 主宰，学生只是“知识的储存库。不少 模式把个人自学、小组讨论和大组交流 要位置。中等职业学校中每一门学科的 教师习惯于把篇、章、句、语、修、逻等知 作为教学过程的重要组成部分，把以往 学习，都需要学生的语文能力作为支撑。 识嚼碎，详尽而系统地“喂给学生，教 那种由教师带着学生走向教材或教师带 学好语文课程既能提高学生的语言应用 得支离破碎，学得粗枝大叶。这种教学 着教材走向学生的过程改变为学生带着 能力和文学素养，又有助于为其他课程 模式满足于让学生听、记教师的烦锁讲 教材走向教师的过程，使得教学过程变 的学习打下牢固基础。语言文字是人们 析和现成的答案，忽视了学生主体作用 成学生质疑、交流、解惑的探索发现过 交际的工具，学好语文是提高人们交际 的发挥，也阻滞了学生的创造性思维和 程。在教学中可以这样做：①多种方式 能力的前提条件。人与人之间的交流通 个性的发展，未能真正提高学生运用语 读：提倡学生写完后把自己的作文念几 畅，很大程度上依赖于语言表达能力，与 文工具的能力和语文素养。因此，语文 遍。可以同桌互念互听，可以小组合作 语文学习息息相关。基于语文学科的重 课失去了吸引力，也不合学生的胃口，学 念、听，也可以念给老师和全班同学听。 要性，《中等职业学校语文教学大纲》提 生上课讲话的有之，不喜欢语文老师的 在此过程中以达到修改自己作文的目 出了本课程的任务：指导学生正确理解 有之，直接造成许多学生进入中职学校 的，也可以与他人分享习作的快乐。② 与运用祖国的语言文字，注重基本技能 学习之后语文水平没有得到应有提高的 多重方法改：可以同桌互改，可以小组内 的训练和思维发展，加强语文实践，培养 后果。总之，中职校语文教学现状不容 互改，也可以师生同改。我们要引导学 语文的应用能力，为综合职业能力的形 乐观，与《中等职业学校语文教学大纲》 生作文时互相合作、取长补短，认认真真 成，以及继续学习奠定基础；提高学生的 提出的要求及社会对人才素养的要求尚 作文，共同提高写作水平。从素质教育 思想道德修养和科学文化素养，弘扬民 存在着一段不小的距离。 的要求出发，立足于实施素质教育的主 族优秀文化和吸收人类进步文化，为培 本人多年来一直从事中职语文教学 阵地——课堂，突出个人自学、小组讨 养高素质劳动者服务。 工作，在教学实践中，为了尽可能改变老 论、大组交流的教学形式，充分发挥学生 那么，中职语文教学现状如何呢? 师唱独角戏、课堂气氛沉闷，学生注意力 的自主性、积极性，极大地提高课堂教学 近年来，由于政府的重视，各地的中职教 不集中等现象的发生，我对中职语文教 效率，促进学生语文综合素质的提高。 育得到长足发展，但中职学校的生源却 学中的有效操作策略进行了一些相关的 二、示例演练，提高