串联电路基础计算——例谈计算类课件的设计思路.pdfVIP

gddjzz@163．com20lo年第2期教育信息技术 串联电路基础计算 ——例谈计算类课件的设计思路 王奕波 【摘 要】初中物理的电学计算过程中公式多，且常涉及串并联电路，必须通过一定量的练习才能掌握相关知识。应用可开 放的、可移植的小课件来辅助教学，让课件成为学件，启迪学生思维，发展学生智力。 【关键词】电学计算串并联电路课件积件学件 电学计算是初中物理的一个重难点。也是中考考查的重 计算机代替教师H；题。大大地减轻了教师的工作量，而 点内容之一。由于在计算过程中遇到的公式较多，而且经常 且由于题目是随机产生的．这更容易激发学生学习的兴趣。 要用到串并联电路的特点，因此学生对于有些题目往往觉得 二、让课件具有通用的灵活性 无从下手。对于这个问题。我认为，夯实基础是关键，如果学生 众所周知，制作课件需要投入大量时间和精力．因此我 具备相关知识，通过一定量的练习．就能够熟练地应用欧姆定 们希望课件是开放的、可移植的。我按照《串联电路基础计 律和有关公式以及申并联电路的特点来解题。为此，本人设 算》这个小知识点来设计这个小课件(即积件)，它不会因教 计制作了串联电路基础计算和并联电路基础计算两个课件， 材、教师和学生的变更而变更。我们可以把它作为单独的一 该课件可以在课堂上用来检查学生学习的情况．也可以上传 个课件使用，也可以在其他课件里面根据需要去加载它，就 到网络中让学生在课外利用该课件对该部分知识加以练习 像搭积木一样方便。 巩固，达到辅助教学的目的。下面就其中的《串联电路基础计 三、让课件成为学件 算》谈谈自己的设计思路。 传统的课件偏向于在课堂上使用．教师利用它来辅助教 一、课件设计的依据 学，学生只是被动地跟着老师学习。由于学生基础并不相同， 课件是为教学服务的．我们首先应该通过深入分析知识 让所有学生同一步调跟着老师走．会产生基础好的同学嫌太 点，挖掘知识点里面所包含的内在联系。如图1是课件进入 慢、基础差的同学嫌太快的情形．这些都会影响学生学习的 做题后的界面截图。在图中所示的串联电路中。涉及的物理 积极性，教学效果会因此而打折扣。基于上面的考虑，再加之 量有：电源电压U、R，电阻、№电阻、串联电路的总电阻R、电 课堂的时间是有限、宝贵的。我们不可能花很多的时间给同 学们在课堂上练习．我在设计这个课件的时候，就想到让学 路的电流I、R，两端的电压U1、R：两端的电压U：、R。消耗的 电功率P。、R：消耗的电功率P2以及电路消耗的总功率P生在课后操作课件进行练习。既然课件要让学生自己操作 等。在教学过程中，我发现．在以上十个物理量中，如果知道 (即学件)，那么它必须具有界面简洁、操作简单等特点，有利 其中i个，通常可以求出其余七个。由此，我确定了制作该课 于引起学习者丰富的联想．激发学习者的学习热情。如图l 件的思路：让计算机随机给出其中的三个物理量．再随机给 所示，课件界面只有三个按钮，以及一个输入文本，一般学生 出一个要求的物理量。 不用看帮助就能够使用该课件。 串联电路基础计算 四、课件必须具有教师指导的功能 如图所示，电源电压为12V，电阻R。的阻值为10,Q，此 在教学中，教师是学习过程的组织者、指导者、咨询者， 时电路电流为0．5A，求：R：两端的电压U：。 对学习者知识建构的促进作用不言而喻。由于本课件有意于 提供给学生课外练习，没有教师在旁边可供咨询，在他们遇