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【美术教育】 乡土文化在小学美术教育中的开发及实施策略研究 ——以剪纸校本课程为例 ◇汤舒琳 摘要：中华民族上下五千年，民间文化艺术源远流长，历史悠久。民间艺术承栽着民族精神与民族情感．继续的传 承与发扬则依赖于当前教育体系的推动。剪纸作为一项民间艺术已经成为美术教学的重要内容，成功地走进美术课堂。构 建小学美术剪纸校本课程，谈乡土文化的融入与实施策略，展现出民间艺术的内涵，完成对艺术、文化的传承，以期--t-富 小学美术教学体系并拓展其内涵。 关键词：乡土文化；小学美术；剪纸；校本课程；开发实施 学美术教学校本课程开发中，进而从泛化的乡土文化角度 一、 引言 了解剪纸艺术，从剪纸艺术的一点去感受乡土文化的内涵； 作为四大文明古国之一的中国，五千年的历史文化铸 另一方面，乡土文化与教育体系的完美融合，有助于增强 就了我们今天的文化传统与艺术形态，那些在长期积淀中 学生的情感共鸣，这种思想必将成为民族精神教育的有利 成长起来的内涵、寓意深刻的根文化已经为每一个中国人 素材，唤醒小学生对于乡土文化的认知与思想觉醒，增强 烙上华夏民族之印。千百年来，文化的几经传承，教育的 社会责任感。 几经发展，民间美术这一项艺术遗产逐渐与现代教育走向 (三)促进学生全面健康发展 融合，根植于中华民族的土壤之中，为教育实践奠定坚实 校本课程的开发是对传统课程的一次全新实践，特别 基础。从剪纸艺术出发，谈乡土文化在小学美术剪纸校本 是对小学美术教学而言，从最初的不受重视到校本课程开 课程中的开发及实施，提出具体策略，在做好民间艺术传 发中融人乡土文化，让学生走出课堂，深入实际生活中， 承与弘扬的基础之上，推动民间艺术与教育体系走向完美 真切感受乡土文化的魅力。诚如剪纸艺术，既能够彰显本 融合。 地区的乡土文化，也能够在小学美术校本课程中展现出趣 二、乡土文化在小学美术剪纸校本课程中的 味性。课堂环境中，通过乡土文化的传授与亲身实践，丰 开发必要性 富学生对理论基础知识的掌握，扩大学生视野，增强学生 小学美术剪纸校本课程实践，顺应新课程标准的基础 的积极性与趣味性；社会实践中，小学生善于观察，实践 要求，是对学校教育进行的一次全新改革与实践探索。乡 性、自主性、创新性较强，使其充分了解与感受到乡土文 土文化融入到小学美术剪纸校本课程开发当中具有一定必 化，能够促进学生全面、自由地发展，为学生社会适应能 要性，能够让学生更加了解本地区的乡土文化，拓展思想 力及其良好的精神品质的养成打下坚实基础【2】。 教育的途径，促进学生全面健康发展，真正建成特色学校。 (四)有利于学校特色形成 (一)让学生更加了解乡土文化 特色课程的构建有助于学校实现特色化办学，是实现 剪纸本就是蕴含乡土文化的民间艺术，从乡土文化的 特色化办学的重要载体。教育资源El益同质化，学校生命 视角去开发小学美术剪纸校本课程有助于让学生更加了解 力依托于特色课程的探索。想要在同质化的办学模式中找 乡土文化。一个地域在长期的历史发展形成过程中，必定 准新的发展方向，则需要依托于本地区的文化内涵，将乡 会形成自己独有的风格及心理定势、思维习惯与观念情节。 土文化融人到小学美术剪纸校本课程当中，围绕本地区剪 伴随着经济建设的快速发展与新型文化的冲击和影响，乡 纸文化的发展心态，让学生在耳濡目染当中感受乡土文化 土文化的表现状态与内涵已经处于边缘地位。同时，学校 内涵，完成课程的挖掘与开发。可以说，乡土文化在小学 教育以应试教育为主，对于艺术教育及具备乡土文化的校