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互联网背景下中学体育课运动技能教学研究 林峦 摘要：文章旨在探讨不同层级的网络辅助学习系统的使用行为对中学生排球动作技能学习效能的影响，采用文献资料法和问卷调 查法，对收集的资料进行统计分析，得出结果：高辅助学习组在中学生排球技能学习效能上显著优于传统教学组、低辅助学习组；网络 辅助学习系统使用行为对中学生排球技能学习效能有正向影响的关系。并建议未来可针对网络辅助学习系统的前置影响因素再做进 一步的探讨，以及高层级的网络辅助信息内容上进行分类与探究，以利中学体育教学发展上有更多元且更有成效的教学。 关键词：网络 中学 体育 运动技能 中图分类号：G633.96 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2016.22.157 随着信息科技不断发展与进步，人们对于学习的型态也从实 不同教学策略来进行复杂的体操技能教学，认为多媒体网络学习 体的环境拓展到虚拟环境。在多元化的学习模式下，除了有更多 环境是有利于辅助运动技能认知的教学，并为学生所能接受的学 的选择、能采用便利的方式学习外，互联网科技所带来的多媒体 习方式。由此可见网络辅助学习实为有益于中学体育教学的运 及互动学习环境亦是与传统学习环境不同。以动作技能学习为 用策略。传统中学体育教学相对于求新求变的现今体育教学策 主的中学体育教学或运动学习，实际的动作练习与指导是不可或 略，在面对更多元化的教学趋势中，多媒体的运用固然是提升中 缺的部分，若借由互联网辅助学习可以延长学习的时间与范围， 学生学习兴趣与学习成效的好方法，但网络辅助学习相较于多媒 则不失为提升教学效能的良好策略。在这些网络教学种类中，网 体辅助学习，具备更丰富的多媒体信息，现今正处于知识信息传 络辅助学习系统（WebAidedLearningSystem,WALS）为近年来迅 递快速的互联网时代，中学生运动学习不再只是局限于课堂上的 速发展的网络学习型态，属于数字学习（e-learning）领域重要的 教学，网络上充斥着运动相关的教学内容，而网络辅助教学的研 一环。然而国内互联网辅助学习的发展方向多偏重于认知或艺 究亦认为可以提高学习的动机、兴趣与学习成效，然而中学体育 能学科上，在中学阶段的体育或运动等较重视动作技能的领域， 研究针对网络辅助学习系统 （WALS）的影响因素并无明确的探 并没有获得普遍的支持与运用。此外，网络辅助教学与学习者使 讨，在学习者使用的预期效果、使用的态度、社会影响等与WALS 用网络信息的行为和态度有着密不可分的关连，他们对网络使用 的使用行为仍有待厘清。 的时间、态度、响应等，常进一步影响其学习效果。因此，网络辅 2 研究对象与方法 助学习的效能必须视学习系统所提供的内容、功能是否与学习者 本研究的对象为福州教育学院附属中学排球课学生，实验前 的学习任务一致或相符而定，且中学体育教学中想要提升运动技 征询同意参与本研究，男生86名、女生27名，共计 113名。为避 能表现，其回馈讯息提供的内容在学习及教学方式上是不容忽视 免不同组别间的实验干扰，因此以授课班级为单位分为传统教学 的。基于此，本研究为尝试以多媒体和互联网讨论的WALS运 组、高辅助学习组、低辅助学习组。各组皆采用相同的课程教学 用于中学体育教学中，并以中学体育课程排球作为教学项目，探 内容与进度，并由相同教师担任教学工作。在实验过程中各组之 讨不同教学形式在技能学习效能上的影响，且WALS内容丰富或 间也未知其它组别的实验，以求研究的准确与一致性。本研究各 简易在其使用行为对技能学习效能的差异，并同时探讨WALS内 组均进行相同的教学课程进度，除传统教学组仅于学期末填写技 容丰富或简易对系统使用行为的期望效果、使用态度及社会影响 能学习效能问卷外，高辅助学习组、低辅助学习组则于课程开始 等前置影响因素上的差异，借以了解此不同教学形式对动作技能 时告知学生本课程将配合WALS，并说明该系统提供课程相关信 学习效能上的影响，以及WALS使用行为的前置影响因素对技能 息且有利于技能学习，学生则采用自愿参与及使用WALS，并于 学习效能的影响。