交互设计在flash课件中的应用.pdfVIP

计算机光盘软件与应用 2012 年第18 期 Computer CD Software and Applications 多媒体技术及应用 交互设计在f lash 课件中的应用 孙铁辉，赵晔，赵可梅 吉林女子学校，吉林吉林 132011） 摘要：多 体作品的交互行为决定了用户如何同应用程序进行交流。用户可以通过鼠标点击、触摸屏触摸和键盘关 键 出现等方式对计算机进行控制。人机交互的设计除了要致力于分析、设计交互界面外，还要分析、设计系统交互的 具体方式。 关键词：多 体；flash ；交互；课件 中图分类号：TP317.4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 18-0181-02 计算机辅助教学作为一种教学形式越来越受到教育界 （1）任务分析。从人和计算机两方面共同人手，进行 的重视。在我国，计算机辅助教学已从探索阶段逐步进入 系统交互任务的分析，并划分各自承担或共同完成的任务， 各种课件制作与运用的大发展阶段，多媒体计算机辅助教 然后进行功能分解，制定数据流图，并勾画出任务网络图 学课件在各类学习中也起到了越来越重要的作用，影响多 或任务 表。（2 ）建立交互界面模型。描述人机交互的结 媒体计算机辅助教学课件效果的因素有很多，交互设计是 构层次和动态行为过程，确定描述图形的规格、说明语言 其中很重要的一个方面，下面主要谈一谈交互设计的一些 的形式，并对该形式语言进行具体的定义。（3 ）任务设计。 实际应用。 根据来自用户特性和任务分析的交互方式的需求说明，详 1 交互的内涵 细分解任务动作，分配到用户、计算机或二者共同承担， 计算机的交互性是指用户与计算机进行对话，其中每 确定适合于用户的系统工作方式。（4 ）交互设计。根据交 一方都能对另一方做出反映。具体到计算机软件中，交互 互规格的需求说明、设计准则以及所设计的交互类型，进 性就是指用户能够控制软件中事件的 度和顺序的特性。 行交互结构模型的具体设计，考虑存取机制，划分界面结 计算机辅助教学软件中引发交互的媒体和交互 发点依赖 构模块，形成交互功能结构详图。（5 ）屏幕显示和布局设 于计算机的功能与课件制作者的设计。从广义上讲，交互 计。首先制定屏幕显示信息的内容和秩序，然后进行总体 活动是教师、媒体、学生之间相互沟通、相互传递、相互 布局和交互显示结构设计，其内容包括： 反馈教学信息的动态过程。 序 屏幕显示和布局设计 2 多媒体CAI 课件的人机交互设计 号 2.1 flash 课件人机交互的常用方式 1 根据主系统分析，确定系统的输入和输出内容、要求 目前多媒体创作工具提供的常见交互方式有：文本输 等。 根据交互设计，进行具体的屏幕、窗口和覆盖 结构 入、移动对象到目标区域、按钮、限定时间、菜单、热字 2 设计。 热区、条件判断、限定次数、按键等。 根据用户需求和用户特性，确定屏幕上交互元素显示 （1）文本交互方式。文本交互方式，就是建立一个文 3 的适当层次和位置。 本输入区让用户可输入字符。计算机可以把用户的输入与 4