人尽其才物尽其用——CAI课件在小学数学教学中的现状与反思.pdfVIP

观察思考 2012—03 人尽其才物尽其用 ——C～饵件在J亏差乏亏教亏中钓琵拔与厦粤 文，谢芝千 摘要：运用CAI课件辅助小学数学教学有利干提高教学效率，突破重点、难点，优化课题教学，丰富教学内容。为学生营造一个开 放、有趣的新的教学环境。它是一般传统教学手段所无法比拟的优势，在肯定其先进性和优越性的基础上．有必要对当前小学教学多堞 体CAI课件换个角度去审视、认识和发现，以便更加全面、客观地对课件的设计、使用及后期管理作进一步反思与探索。 关键词：CAJ；小学数学；现状；反思 ． 2l世纪初，知识经济初见端倪．信息技术突飞猛进。随着计术知识，不会操作。 算机的不断普及和计算机科学技术的不断发展．计算机在教育领 (3)缺设备，不能用。CAI课件需委相应的多媒体才能演示教 域得到广泛的运用，如今已终渗透到各个年级、各个学科的教学 学，只有经济发展水f先进的城市学校里才有配备齐全的多媒体， 中。并迅速成为当今最有发展前景的教育媒体和教育管理工具。 而相对落后的农村学校不可能具备这样的条件，导致“送课下乡” Aided lnst九lction，即cAI)应用下课堂 计算机辅助教学(Computer 教学无疑成为新时期教学改毕：的重点。如何在小学数学教学中恰 课件循环利用率不高。 当地运用CAJ课件，从而有效地提高教学质量，是本论文探泔的 3．CAI课件的目的性不明确，无的放矢 主要内容。 cAI辅助教学的优势在其直观性、趣味性、形象性、深刻性与 一、CAI课件在小学数学教学中的现状分析 艺术性上。我们使用CAJ辅助教学，就要充分发挥它的优势，如同 1．CAI课件辅助在小学数学教学中的优势 “力气要用在刀刃上”。f【J在实际制作中往往会出现这样的情况：有 素质教冉要求培养高素质的学生；要求使全体学生鄙得到全 的是整节课从头到尾都在_I=}j课件，给人以“滥”用的感觉；有的是该 面的。积极主动的发展。如何调动学生参与学习活动的热情，吸引 让学生发挥主动性的时候却让课件来替代学生的思维。给人以“喧 学生全员、全程参’j到课堂学习活动中，使学生得到生动活泼的发 宾夺主”之感觉：有的是陔让课件在敦学重点、难点等重要环节处 展，合理使用CAI辅助教学便是一可行的途径。 例如，教学《除数是整}‘数的除法》时，教师可用n豳h制怍一人以课件“大材小用”之感觉，等等，这些f．日J题都严重偏离了教学目 个故事短片，故事内容如下：狐狸在卖苹果，狐狸说：“我的苹果又 标。影响了课堂教学结构整体功能的发挥。 甜、义大、义便宜呢1 2个苹果只要12元哟!”小熊看见了想买，但 4．CAI课件的运用在课堂教学中喧寅夺主 它说苹果价钱太贵了，狐狸就i兑：“那好，我冉便宜一些吧，20个苹 CAI辅助教学，关键在于“辅助”二字。顾名思义：在课堂上真 果只要120元钱。”小熊高兴地说很便宜了。小猴听见了却说小熊正唱主角的还应该是教师和学生，cAl只是起列一种辅助课堂教 上当受骗了。最后提出的问题是：“小猴为什么说小熊受骗了呢?” 学的功能。fu是．我们有时也可以看到cAI介人小学数学课童教 这样生动的敝事情节，配上动画、声音，相信学生的学习兴趣一定 学后，教师只是CAl课件的操作者，学生则是CAI课件的观看暂 会被激发起来，然后再酒过分析故事中的数量关系，引发学生认知 或是CAI课件的服从者，而CAI课件反而成了课堂教学的主角。 上的冲突，从而很自然地引出新授内容。这样的教学，学生必然会 显然，这有悖丁素质教育的基本原则：教师是课堂教学的主导者。 带着浓厚的兴趣和探求新知的渴望投入到新课的学习中，学习起 学生是课堂教学的主体。 来也就觉得轻松了。正所谓“课伊始，趣亦生”。 二，CAI课件在小学数学教学中的几点反思 2．CAI课件的实，fj性和可利_『tl率不高 1．遵循必要性原则 我f|．J必须看副，现在CAI课程在具