人才成长“立交桥”背景下中职与自考高职衔接研究.pdfVIP

2012第7期 废人教育 No．72012 (总第306期) ADULTEDUCATION TotalNo．306 人才成长“立交桥’’背景下中职与 自考高职衔接研究 曹 薇1，邓叶丽2 (1．浙江商业职业技术学院，杭州310053；2．温州广播电视大学，浙江温州325000) 【摘要】中职与自孝高职衔接是人才成长“立交桥”背景下自学考试改革发展的需要，也是拓宽中职学生进 一步深造的渠道，是构建人才成长“立交桥”的需要。通过对中职与自考高职衔接的必要性和可行性进行分析，进 一步提出促进中职与自考高职有效衔接的途径。 【关键词】中职；自考高职；衔接；途径 【中图分类号-]G71 【文献标识码】A 【文章编号】1001—8794(2012)07-0084-03 人才成长“立交桥”必然要寻求制度的创新，很重要 一、中职与自考高职衔接的内涵 的一条是寻找新的教育资源分配方式。正如《学会 中职与自考高职衔接是指中等职业教育与自学 生存》中提到：“现在的问题不是更多地发展教学设 考试高等职业教育这两个教育阶段之间构成有机联 施(它们已经发展得很多了)，而是如何把它们联系 系，在学制、培养目标、专业设置、教学内容、教学方 起来，以致不同的学习者可以通过一种非传统的方 式、评价手段、教育理念等方面相互衔接、达成内容 式利用这些设施去获得最好的教育效果。”构建人 和功能上的互通，从而实现不同教育形式之间的有 才成长“立交桥”的关键是打通学校教育之间的壁 效衔接与沟通，建立人才成长“立交桥”。中职与自 垒，将正规教育与非正规教育，正式教育与非正式教 考高职衔接的宗旨是：一方面整合教育资源，避免教 育进行有效衔接与沟通。我国的教育资源主要集中 育资源的浪费(非重复教育)；另一方面满足中职毕 在学校，并且不同类别、不同层次的学校教育资源分 业生升大学和缓解就业压力的需要，为受教育者构 配不均，并且不能共享，因此学校教育资源如何在校 架四通八达的教育“立交桥”，满足受教育者多样化 际之间流通、共享，并用于满足社会成员的学习需 的教育需求。 求，如何扩大到社会的各个层面，这是一个急需解决 二、中职与自考高职衔接的必要性 的问题。高等教育自学考试，作为我国教育体系中 规模最大、形式最灵活、开放程度最高而又拥有良好 1．构建人才成长“立交桥”的需要 信誉的教育形式，它能够最大限度地满足不同知识 《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的 程度的人的学习，其固有的属性完全能满足构建人 决定》([2002]16号)第12条中提到：加强中等职 才成长“立交桥”的基本要求，成为人们接受终身教 业教育与高等职业教育、职业教育与普通教育、成人 育的一种有效方式。 教育的衔接与沟通，建立人才成长“立交桥”。构建 2．自学考试自身改革与发展的需要 中职与自考高职衔接，必将为自学考试教育注 【收稿日期12012-03—15 入新的活力，它是自学考试在新形势下得到发展的 【作者简介】曹微(1964一)，女，上海人，硕士研究生，研