从“学位授权审核”到“人才培养项目”——兼对“服务国家特殊需求博士人才培养项目”招生简章的内容分析.pdfVIP

高等农业教育，2015—7，7：80—84 Education，2015—7，7：80—84 HigherAgricultural DOI：10．13839“．cmd．hae．2015．07．021 从“学位授权审核到“人才培养项目” ——兼对“服务国家特殊需求博士人才培养项目”招生简章的内容分析 李安萍1，陈若愚1，胡秀英2 (1．常州大学，江苏常州213164；2．江苏理工学院，江苏常州213001) 摘要：20世纪80年代初，我国建立了学位制度以促进研究生教育事业的发展。学位授权审核 成为学位工作的一项重要内容。迄今为止进行的11次学位授权审核对全国学位授予单位及 其授权学科、专业的合理布局发挥了及其重要的作用。学位授权审核经历了授权权限逐渐下 放，审核方式由总量控制下的鉴定性审核向新增学位授予单位立项建设规划的转化。对目前 部分尚无博士、硕士学位授予权并且未列入新增学位授予单位立项建设规划的高校，国务院学 位委员会提出了“服务国家特殊需求人才培养项目”，允许其在一定时期内招收培养研究生并 授予学位。通过对35所获批“服务国家特殊需求博士人才培养项目”高校初次博士研究生招 生简章的内容分析，提出了人才培养项目试点高校应该注意的问题。 关键词：学位授权；人才培养项目；招生简章；内容分析 中图分类号：G643 文献标识码：B 文章编号：1002—1981(2015)07—0080—05 1 学位是评价学术水平的尺度，也是衡量高等教育 认定，是对高等教育学位质量进行控制的方式。198 质量的标志。与我国研究生高层次人才教育相伴而 年国务院学位委员会颁布的《关于审定学位授予单 生的学位制度在一定程度上可看作是研究生教育不 位的原则和办法》，是审定学位授予单位及其学科、 断发展的产物。我国当前的学位制度属于典型的国 专业是否具备学位授予条件的重要依据。2J。 家学位制度，高校受国家授权委托颁发的所有学位都 从审核内容上看，学位授权审核主要包括对申报 是国家学位，高校自身没有独立的学位设置和授予 单位是否有权授予学位资格的审核和对申报单位的 权。依据1980年正式施行的《中华人民共和国学位学科、专业是否具有授予学位资格的审核两方面。从 条例》，内地任何单位必须首先成为学位授予单位并 1981年以来，国务院学位委员会先后在全国范围内 且取得某一学科、专业的学位授权，才能在该学科、专 进行了11次硕士、博士学位授权审核工作，其内容和 业招收培养研究生并授予其学位。1o。因此，获得学 形式一直处于不断的变革之中。 位授权是我国实施研究生教育的前提，学位授权审核 工作也成为我国学位工作的核心内容。 审核方式为总量控制下的鉴定性审核 一、博士、硕士学位授权审核变化的历程 自20世纪80年代初建立起我国基本的硕士、博 博士、硕士学位授权审核，是一种对高校和科研 士学位授权审核机制至2006年第10次硕士、博士学 机构是否具有招收培养研究生和授予其学位的资格 位授权审核，我国学位授权审核制度经过了数次改 校协同创新中心学科建设研究。 收稿日期：2015—04—2l 作者简介：李安萍(1971一)，男，研究生部，助理研究员。研究方向：学位与研究生教育。 ■学位与研究生教育 AcADEMIcDEGREEsANDGRADUATEEDucATION 总289期 李安萍等从“学位授权审核”到“人才培养项目” ·81· 革。1995年起逐步推行新增硕士、博士学位授予单权一级学科点，10006个二级学科点∞j。 位和博士学位授权学科由国务院学位委员会组织审 但是，在学位授予单位及学位授权点的布局结构 批，硕士学位授权学科、专业由地方、部门或学位授予 上，我国也存在着东部地区学科比较齐全，数量较多， 单位组织审批。1997年开始，在1991年江苏、陕西、