任务型教学法对构建自考英语阅读教学模式的作用.pdfVIP

任务型教学法对构建自考英语阅读教学模式的作用 冷芬二-／-1 范瑞珍1 刘 璐2刘萍磊· (1江西蓝天学院京东校区外语外贸系。江西南昌330029；2江西省高安二中，江西高安330818) 摘要：本文作者首先介绍了任务型教学法的提出、研究 输出，导致学生在实际环境中无法用外语进行交流。为了改变 的意义及国内外研究的现状，然后进一步分析了任务型教学 传统教学模式的弊端，各国先后提出了一些新的教学模式，其 法的理论基础，并结合自考英语阅读的实际，谈谈“以学生为 中任务型教学模式在英语教学领域受到了广泛的关注。成为 中心”的任务型教学法在教学中的具体应用。 当前英语教学研究与改革的热点。 关键词：任务型教学法 自考英语阅读应用 2．研究的意义及国内外研究现状 任务型教学法的研究将进一步丰富一般关于教学模式的 一、引言 研究．充实外语教学模式的理论．有助于语言学论和教育学理 1．任务型教学法的提出 论研究的结合．也为先进的语言学理论和教育学理论有效地 随着世界经济一体化进程的加速，各国间的相互交往日 指导我国英语教学实践提供了沟通的桥梁。 益增多．外语能力已成为2l世纪人才不可缺少的能力．因此外 目前，任务型语言教学的理论模式已比较清晰．但不够完 语教学在世界范围内受到了广泛的关注。与此同时。一些传统 善．许多问题还需进一步研究。任务型语言教学还有着广阔的 的外语教学模式呈现出许多不足之处。并受到了越来越多的 研究领域。目前国际上任务型语言教学的研究呈现出了一些 批评。许多语言学家认为，传统的教学模式限制了学生的语言 新的特点。如对任务型教学模式的应用研究开始走向多层次 师应用于教学实践中。在教学实践过程中，任务教学法的运用 而对于任务的结果如何客观准确地给予评价也是广大 似乎并未取得令人满意的预期的效果．英语教学的现状也并 教师在实施任务教学法的过程中比较困惑的问题。传统教学 未冈它的推广应用而得到太大的改观。许多教师在运用这种 方法下的评估大多采用终结性评价方式。以闭卷考试为主， 教学法的过程中．依然带着很多困惑．也存在对任务教学法的 而任务型教学法下的评估方式更趋灵活多样化。教师可以通 诸多误解。例如，有的教师认为运用任务教学法的课堂就是让 过f1头评定、小组成员u头汇报、海报张贴等方式给出小组 学生完成事先为他们设置的任务．在此过程中，锻炼学生的语 协作学习得分和个人进步得分。将协对合作小组集体的评价 言与交际能力。他们认为只要学生在执行任务的过程巾积极 与对小组成员个人的评价相结合，侧重于对小组集体的评 参与，课堂气氛热烈，就能够达到提高学生英文水平和培养学 价。在这一过程中．教师如何制定客观合理的评价标准至关 生沟通交际能力的目的了。诚然，在英语教学中，和谐的集体 重要。例如对小组成员口头汇报小组集体的评分标准可以从 最能产生积极学习的效果，而在任务型教学法里，以小组为单 几个方面来评定： 位的学习模式有助于调动学生的参与意识．并让学生在此过 1)此次任务执行是否体现了小组团结协作精神? 程中学会团结合作。相互交流。但是．如果在这个环节中，缺少 2)此次任务口头汇报的形式是否生动有趣? 了教师肘学生学习过程的及时反馈和评价，即教师在课堂上 3)此次任务口头汇报的内容是否有独特有创意? 采用“放羊式”管理，对学生之间的讨论和执行任务的情况不 4)此次任务口头汇报的内容结构是否合理? 进行及时的监管，对学生的表现不进行适时的肯定和鼓励或 对小组成员口头汇报小组各个成员的评价则可以从以下 适时的指正．这对学生的学习会产生消极的影响。教师在整个 几个方面来评定： 任务的执行过程中不应以旁观的身份出现在课堂