声音的情况.doc

教师姓名 学生姓名 填写时间 年级 学科 上课时间 阶段 基础（ ） 提高（ ）强化（ ） 课时计划 第（1）次课 共（ ）次课 教学目标 1认识声音产生与传播的条件。 2了解声音的特性。 3知道防治噪音的途径。 4了解现代技术中与声的有关运用。 重难点 1声音的产生和传播条件。 2判断声音的三个特性。 3利用回声及声音的传播速度来测距离。 课后作业： 详见教案 教师评语 及建议： 科组长 声现象 　　人们接收外界信息的一个重要途径是通过声音的传播。各种声现象充满了人们的生活，声音在生活、生产和社会等方面有重要的应用和影响，因此在学习本章知识时应注意两点：一是加强实验探究活动，感受研究物理问题的过程和方法。二是注重与生活实际的联系，及时将所学的知识应用于生活。? 　　一、声音的产生与传播? 　　1．一切发声的物体都在振动，振动停止发声也停止，振动的物体叫声源。人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声。 　　2．声音的传播需要介质，真空不能传声。在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。真空不能传声，月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈，因为无线电波在真空中也能传播，无线电波的传播速度是3×108m/s。 　　3．声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下，v固v液v气，声音在15℃空气中的传播速度是340m/s，在真空中的传播速度为零。 　　4．回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。如果回声到达人耳比原声晚0．1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近。 　　例1　在桥洞内说话时，听不到回声的原因是因为（　　） 　　A．桥洞内不能产生回声? 　　B．桥洞反射的回声从洞口跑掉了? 　　C．桥洞呈对称状，回声相互抵消了 　　D．桥洞太小，回声与原声混在一起了? 　　[解析]回声到达人耳的时间比原声晚0．1s以上，人耳才能把回声和原声区分开，这样离反射面的距离要在17m以上，在桥洞内说话时，桥洞太小，回声与原声混在一起了，就听不到回声，应选D。? 　　二、我们怎样听到声音? 　　1．声音在耳朵里的传播途径：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。? 　　2．骨传导：声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。这种声音的传导方式叫做骨传导。一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。 　　3．双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。这些差异就是判断声源方向的重要基础。? 　　例2　在雷雨来临之前，电光一闪即逝，但雷声却隆隆不断，这是因为（　　）? 　　A．雷一个接一个打个不停? 　　B．这是双耳效应 　　C．电光的速度比雷声的速度大? 　　D．雷声经过地面、山岳和云层多次反射造成的? 　　[解析]人们在长期实践中，是凭着双耳感受到声音时间的先后、强度的不同和不同的振动步调，形成不同的感觉，来判断声源方向这就是“双耳效应”原理。在雷雨来临之前，电光一闪即逝，是因为光的传播速度很快；但雷声却隆隆不断，是因为雷声经过地面、山岳和云层多次反射造成的，所以应选D。? 　　三、声音的特性 ?　1．音调：人感觉到的声音的高低。用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：划的快音调高，用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋振动快发声音调高。综合上述实验现象你得到的共同结论是：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。? 　　2．响度：人耳感受到的声音的大小。响度跟发生体的振幅和距发声体距离的远近有关。物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。振幅越大响度越大。? 　　3．音色：由物体本身决定。人们根据音色能够辨别乐器或区分人。闻声知人──依据不同人的音色来判定。? 　　例3　男低音独唱时由女高音轻声伴唱，下面对二人声音的描述正确的是（　　）? 　　A．“男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度大 　　B．“男声”音调高、响度大；“女声”音调低、响度小? 　　C．“男声”音调高、响度小；“女声”音调低、响度大 　　D．“男声”音调低、响度大；“女声”音调高、响度小 　[解析]音调是声音的高低，由发声体振动的频率决定的。发声体振动快慢不同，人耳感觉到声音的高低就不同，即音调不同。振动越快、频率越大，音调越高；振动越慢，频率越小，音调越低。响度是由发声体的振幅决定的，振幅越大，响度越大，因此，男低音独唱时由女高音轻声伴唱，“男声”音