体验式教学在小学思想品德课堂中的应用.pdfVIP

学科教学探索 体验式教学在小学思想品德课堂中的应用 王 芳 （石家庄市八一小学，河北 石家庄 050081） 体验式教学在思想品德课堂改革中得到大力推广，这是因为与其他方式相较而言，体验 摘 要： 式课堂更有助于调动学生学习的积极性，有利于学生健全情感的培养。小学思想品德课就是一门以 培养学生思想情感为目的的课程，因此体验式教学模式特别适合运用到这门课程中。思想品德课常 通过应用体验式教学模式，弥补传统教学模式下语言表述的抽象性，使得学生在体验中真实地得到 体会，获取真知。 小学思想品德；课堂教学；体验式 关键词： 中图分类号：G623.15 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）26-0046-02 以小学生的智力水平去理解思想品德课 发展[1]。 中纯文字的理论知识是有一定难度的，但如果 一、开发实践活动，引导学生亲身体验 学生通过亲身体验，就可以更生动形象地体会 让学生融入到实践活动中，通过活动让学 和感知到情感意识。因此，为适应新课改的需 生进行亲身体验，从中体会为人处世的道理。 要，教师要设计科学合理的教学活动，给学生 现在的小学生多是独生子女，从小在娇生惯养 创造体验的环境。体验式教学与传统教学相比 中长大，衣来伸手，饭来张口，个个都是小皇 更注重学生的亲身体验，从认知、理性的较浅 帝，家长的过分溺爱对孩子的成长是不利的。 层面，上升到情感、精神的层面，对于学生自身 在小学一年级思想品德的课程中，就有《自己 素质的培养也有很大的帮助。正如陆游在《冬 的事情自己做》这节课，而这节课的目的就是 夜读书示子聿》中所提到“纸上得来终觉浅，绝 为了锻炼一年级的孩子学会自己动手做力所 知此事要躬行”。纸上得来的东西感受总是没 能及的事。教师就可以利用“内务大比武”实践 有那么深刻的，要想真正弄明白其中的深意， 活动来锻炼学生，培养了学生的动手能力、配 往往要在生活实践中通过自身的真实体验，才 合能力。在“小鬼当家”活动中，让学生体验做 能真正明白其中的道理。在体验式教学中，注 饭、打扫卫生、洗衣服、邻里沟通等生活事务， 重的是调动学生的情绪，激发学生的情感。而 一方面让学生体验到父母的辛苦，从而懂得孝 在一项实验研究中发现，越是能够引诱学生情 敬父母的道理，另一方面让学生获得真实的家 感的课程越会起到较好的教学成果。学生在参 庭感受，学会生活自理、为父母分忧的本领。再 与体验活动时，不仅学到了知识，还培养了各 如，教学《做一个诚实的人》，教师在教学之处 种能力，与此同时还有助于学生的身心健康的 可以让学生思考与探讨“老实人在生活中总是 2016年第26期/A（9） 教育实践与研究 46 EducationalPracticeand Research 吃亏吗？”“说真话真的会倒霉吗？”等问题，让 的思想品德老师更应该有着较高的素质和超 学生对生活中的实例进行分析。在学生完成讨 凡脱俗的人格魅力。 论之后，教师可以设置情景，让学生感受诚信 首先，教师要有强烈的责任心，思想品德 所能够带来的好处，从而让学生真正明白诚 教师在备课的过程中必须要用心负责。教师要 信的重要性，帮助学生树立正确的人生观与价 与学生搞好师生关心，充分了解学生的内心特 值观，做一个诚实守信的人。 点，根据教材的知识，结合社会实际生活的需 二、创设问题情境，激发学生深入体验 要，设计出有助于培养小学生思想品质且容易 小学生年纪较小，自控能力较差，传统的